本节课在学习了加减,乘除混合运算的基础上去解决生活中的实际问题,本节课我通过先复习旧知识,创设帮助面包师傅解决问题的情景,引导学生去发现信息,找到所有信息中隐含的信息,找出问题和隐含的信息之间的关系,进行分析解答。
本节课我利用课件形象的展示出来情景图,并利用画图的帮助学生理解题意,分析题意,明确问题及解决方法,在解决问题过程中,大部分学生能够通过题意和已知条件找出隐含条件,但是部分学生,不明白数量之间的问题,不知道怎样去解答。
另外在计算的过程中,要把两步计算写成综合算式的过程中,大部分学生忘记加小括号,忘记带单位,在接下来的教学过程当中,我要多去引导,反复强调。
不足之处:本节课我发现解决问题对于小学生来说总是有点困难,很多学生不会分析题意,找不出题中的主要信息,不会解答,因此,在今后的教学中,要多培养学生分析问题的能力,给学生足够的信心,帮助学生克服难题的心理,主动去分析和解决问题,本节课我的表扬*语言较少,学生的书写字体较潦草多,以后的教学过程当中,我要规范学生的书写格式。
“混合运算解决问题”一课是在小学生学习的加法、减法、乘法、除法,并且学习了用分布解决乘加、乘减两步计算的问题内容。根据二年级学生年纪小,思维直观的特点,课堂上我先复习旧知识,利用多媒体课件辅助的教学手段,创设了面包师傅烤面包的情景提出问题,...
教学目标:使学生初步认识两步应用题的.结构,会用分步列式解答应用题,并能把分步计算合并成一个综合算式计算。教学重点:会用分步列式解答应用题教学难点:把分步计算合并成一个综合算式教法:激趣法、点拨、引导学法:自主探究、合作交流、练习课前准备:...
刚上完第二单元混合运算,本单元的主要学习活动是结合具体的生活情境,让学生体会混合运算的顺序。我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了,但通过作业情况来看,学生在做混合运算时出现了以下几种错误,整理如下:(1)格式不对,不少的同学总是把等...
在反思中教师可以找到自己的不足,在反思中可以充实自己,下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《混合运算》教学反思,希望能够帮到您!《混合运算》教学反思一1、创设情境“数学源于生活”。尽管运算顺序是一定的,但在课堂上我还是再现了学生熟悉的生活情...
分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。在教学中,我力求突出两大方面的特点:1、在解决实际问题的过程中,掌握分数混合运算的计算方法。让学生在解决问题的过程中归纳出计算方法,并逐步得出结论。例如,教学...
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