关于《坐井观天》教学设计

设计理念：

以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知*的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。

教学目标：

知识能力目标：

1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

教学重点、难点

1、学会生字词。

2、体会寓言的寓意。

课时安排：2课时

教学过程：

一、激发兴趣，乐学新知

1、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

（朗朗上口的儿歌历来受孩子们的亲睐，课始安排儿歌能将孩子们的兴趣激发起来。）

2、读课题。

3、教师范读课文，把孩子带进童话故事中。（教师声情并茂的朗读给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。）

二、趣味识字，乐中获知

1|、识字游戏。

小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？（老师扮成青蛙问，“水井”的“井”在哪里？孩子举起找到的生字卡片说，“水井”的“井”在这里。）

游戏步骤：

①孩子先自由识字（用自己最拿手的办法）。

②教师扮成青蛙提问，同桌合作找生字。

③请一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。

（此游戏调动眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发孩子识字兴趣。）

2、请孩子们交流记住某个字的拿手方法，（如“加一加、减一减、换一换、拆一拆、考一考、编儿歌、猜字谜”等方法识字。）请孩子提醒同学们别把某个字写错了。如：“渴”别写成了“喝”。

（此环节把枯燥的识字变成孩子们喜欢的形式，让孩子提醒同学们别把某个字写错了，不但能锻炼孩子的口头表达能力，而且也增强了孩子的互助意识。）

三、初读课文，整体感知

1、孩子自由读课文并弄清：这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？

2、交流读懂了什么。

（孩子是学习和发展的主体，朗读、交流是感知的基础。让孩子自主阅读，读中感知，实质是与文本产生共鸣的过程。）

3（出示青蛙图片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井啦！（伤心地）

3、（出示小鸟图片）一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇呀。（高兴地）

4、理解“井沿”，多媒体出示井的结构图，指出井沿的位置。

（直观形象的图形能帮助孩子快速理解词语意思，还能提高孩子学习的兴趣。）

四、再读课文，理解感悟。

读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？来，听听它们说了什么？

1、第一次对话

①指名读第一次对话。

②交流读懂了什么。

③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

（浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）

2、第二次对话

①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）

③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？

（用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。）

④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

⑤小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

⑥分角*读第二次对话，边读边评价指导。

（课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造*的再现了课文。）

3、第三次对话

①分角*读第三次对话。

②用“一……就……”说话。

③用自己最喜欢的方式读第三次对话。

4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。

五、角*表演，情感定位

1、孩子戴上头饰，进行角*表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。

2、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。

（采用儿童喜欢的角*表演和采访的形式，给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角*，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角*的内心世界。让他们在快乐中学习知识，让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。）

六、抒发感情，升华情感

1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。

（可写儿歌，可唱歌，可说一句话，让孩子们在学语文中适时发挥自己的特长，使其综合能力得到锻炼和提高。利用文本范例，让孩子在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

2、出示老师创作的儿歌，让孩子齐诵：

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。

小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。

小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

（儿歌把课文内容和思想有机地融合，孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容，而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。）

板书：

井底之蛙

天是无边无际的（事实）

天只有井口大（片面）

教学反思：

1.充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，变被动接受为主动获取。

2.创造了想像的空间，培养了学生观察思维，想象的能力。如在理解课文内容后进行小练笔。小鸟建议青蛙跳出井口来看一看，你认为青蛙会跳出来吗？经过小鸟耐心的劝说，青蛙在小鸟的帮助下，终于答应走出井口，到广阔的天空去遨游了，请小朋友认真观察思考，青蛙到过哪些地方？他们看到、听到、想到什么？*上想像的翅膀，用自己的话把它写（或讲）出来，看谁讲得最生动……借助电脑软件，小鸟带着青蛙飞出井口，飞过高山、草原、城市、乡村、*河湖海。练笔效果较好。从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子们接受了。

• 关于坐井观天教学设计

  一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会观、沿、答、百、别、弄、际、抬、信这九个生字，能读准字音，认清字形，理解由这些字组成的新词。2．着重理解坐井观天，大话，无边无际这三个词语的意思。懂得坐井观天比喻什么。3．理解青蛙和小鸟对话的语句，...

• 关于《坐井观天》教学计划

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  教学内容：学习整篇课文教学目标：1有感情地朗读对话，能分角*朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。2自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。教学过程：一、设置悬念、感知课文1出示我会想图标...

• 《坐井观天》 教案教学设计

  师：青蛙和小鸟这次为什么事情而争论？青蛙是怎样说的？生：它们为天的大小而争论。青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：什么叫“大话“？谁能联系实际说一说。生：吹牛的话叫大话，像“我一个筋斗能翻十万八千里“就是大话。生...

• 《坐井观天》教学设计步骤

  一、复习1.读题2.复习第一节二、新授（一）正确、流利读课文1.自己读课文2-7节，要求正确、流利2.个别读自己最喜欢的小节，点评（二）再读课文，质疑1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决估计：（1...