玩具柜台前的孩子的教学设计模版

教学内容：人教版小学语文第四册24课

课前透视：本文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动

故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

现代家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，教学中应该积极引导学生读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学难点：培养学生良好的默读能力和默读习惯。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、导入新课

1、六一儿童节快到了，这一天，你们打算怎么过？

2、揭示课题，板书，学生齐读

3、认记“具、柜”两个字。

二、初读课文

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

难读的句子要多读几遍。

2、识记生字

重点指导“售、品、兵、裕”等字的字义字形。

3、读词语。

4、全文有几个自然段？分段读课文

三、深入感知

1、课文中出现了几个人物？谁给你留下的印象最深？为什

么？

2、划出你认为最能表现男孩懂事的句子。

3、交流

a、“不，我只看看，不让妈妈买。”男孩抢着说。

（1）指名读。

（2）哪个字最能体现小男孩非常懂事？（抢）

重点理解“抢”

（3）抢”这个行为怎么样？小男孩为什么“抢”？

（4）指导朗读。

（5）哪个词能看出男孩喜欢玩具汽车？

b、

（1）划出词。

（2）“目不转睛”什么意思？

（3）把话完整地读出来。

（4）指导朗读

c、

（1）小兵不买的原因是什么？

（2）师范读。

d、

（1）售货员阿姨提出送他一个时，小兵为什么拒绝了？你能

理解他吗？他心里怎么想的？

（2）指导朗读。

4、你觉得小兵是个什么样的孩子？

5、默读全文，去更加深刻的认识小兵，并被他感动。

四、扩展延伸

1、你听了这个故事有什么感触？为什么？

2、相信你们的父母会为你们的变化和成长而欣慰、而自豪！

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