教学目的:
1.能正确、流利地朗读课文,脯情地分角*朗读课文。
2.联系上下文和自己的生活实际,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并用这两个词语造句。
3.能理解课文内容,明白不能只着重眼前利益,而忽视身后隐患的道理。
教学难点:同教学目的3
教程:
一、导入新课
(课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面)师讲述故事导入新课(略)。
二、初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文
2.读后分小组讨论
(1)吴王准备出兵打败楚国,为什么遭到大臣的反对?
(2)少年是用什么方法来说明吴王的?
(3)从中可以看出少年是个怎样的人?吴王是个怎样的人?
3、逐步讲解
问题:
(1)大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其它诸侯国乘虚而入,后果不堪设想。
(2)吴王想到了后果吗?为什么?
(他一心思想攻打楚国,称霸)
(3)吴王听了大臣们的话吗?他怎么做的?
(4)有感情读吴王的话
(5)齐读这一段
问题二:(一)少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王
问题三:(先不讲)
三、过渡:吴王很固执,而且下了死命令,为什么少年一个“螳螂捕蝉”的事就能打动吴王的心呢?
四、精读课文“第二自然段到最后”
1.课件出示“螳螂捕蝉”
2.问“蝉怎样?螳螂怎样?黄雀怎样?”
3.比较句子
4.蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝露水
蝉喝着露水
螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉
螳螂要捕蝉
黄雀伸长脖子,正要啄食螳螂
黄雀正要啄食螳螂
5.蝉、螳螂和黄雀有什么相同?
(一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后更隐伏着病患呢!)
6.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么?身后的陷患各是什么?
这跟吴国攻打楚国有什么联系吗?
(吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样,只顾眼前利益,不顾身后的隐患)
7.吴王明白了这一点吗?你从哪里可以看出来?
(吴王恍然大悟,“你讲得太有道理了”
8.少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国,他为了向吴王说故事,做了哪些事?
在王宫花园里转来转去,露水沾湿了他的衣服和鞋子,他也毫不介意。一连转了三个早晨——让吴王发现他却见到一件挺有意思的事。
9.从中你看出少年是怎样的人?吴王是怎样的人?
(少年:勇敢机智,爱国)
(吴王:知错就改)
10.分角*朗读课文第二自然段到最后
五、口语交际训练
我们身边有没有像“螳螂捕蝉”这样的事呢?说一说
附板书
23.螳螂捕蝉
楚国蝉
攻打
只顾眼前利益
吴国不顾身后利益螳螂
攻打
其它诸侯国黄雀
【教材简析】《螳螂捕蝉》是苏教版小学语文第12册第三单元的一篇课文,本单元为“诗文精粹”,还安排了《三打白骨精》《词两首》等课文。《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,讲的是春秋战国时期,吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻,这时一位少年巧妙地用“螳...
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一、教学要求:1、学会本课七个生字,理解它们在课文中的意思。理解“其”在不同的语言环境中指代的不同内容。2、朗读课文。背诵课文。3、展开想象,创造*地复述课文。4、理解课文内容,懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,通盘...
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