一、教学目标。
1、了解课文大意，通过赏读人物精彩的肖像，动作和语言描写把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个*特征。
2、欣赏这篇小说的独特民族风格和语言特*。
3、感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动*淳朴的人情美。
二、教学重难点。
掌握人物的个*特征，学习小说独特的民族风格和语言特*。
三、教学方法及设想。
1、诵读法，教学中要引导学生反复诵读，仔细体会精彩的语句和段落，还可做背诵要求，使学生领悟小说语言的运用。
2、研讨探究法，用于对人物*格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验、研讨交流，以感悟小说的独特魅力。
四、教学过程。
（一）导入新课。
京东北运河畔，朴实的民风孕育了朴实的人。他们重情重义，爽朗豪放，在他们身上，有着*农民的人情美。在充满了浓浓乡土气息的语言描写中，他们小男孩，何满子，爷爷何大学问，奶奶一丈青，是那样的鲜活灵动！看哪，他们正向我们走来。
（二）预习检查。
1、作者及题解：
刘绍棠（1936——1997）当代作家。河北通县人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作。中年，阅读大量文学名著，深受孔梨作品熏染。翌年发表成名作短篇小说《青枝绿叶》，他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。
2、背景资料：
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1950年，曾以独特的创作风格引起当代文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义，除奸助良，扶贫济困的美德。本文节选的是小说的前两节，这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁的男孩何满子，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
（三）初读课文，整体感知。
1、朗读课文，积累生字和掌握词语的意思：
（1）听写生字：
烟囱（cōng）
梆他（bāng）
纤夫（qiàn）
腌?（yānzā）
?移??áo）
唿哨（hū）
拗不过（niù）
隐匿（nì）
勒令（lè）
戏谑（xuè）
荣膺（yīng）
断壁残垣（yuán）
蓬蒿（hāo）
作揖（yī）
礼聘（pìn）
嘬着嘴唇（zuō）
剜肉（wān）
捎马子（shào）
（2）解词：
荣膺隐匿
一气呵成
如坐针毡
影影绰绰
望眼欲穿
两肋插*
妙手回春
天伦之乐
（四）研读课文，探究赏析。
方法：采用小组合作，探究的方法，让学生做到自主学习，老师适当给以点拨和评价。
1、想一想，何满子的奶奶为什么号称一丈青大娘？爷爷为什么号称何大学问？
2、小说通过充满稚气，机灵顽皮的何满子的眼睛勾勒了京东北运河边上农民的*格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。他们两人鲜明的*格特征是什么？
3、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物*格的？请画出有关语句并体会其作用。
4、学生揣摩品味独具魅力的小说语言。
（五）体会小说的艺术风格。
1、学生有感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。
2、学生联系阅读体验，合作探究。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？
学生联系熟悉的古典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳飞传》等，进行比照，交流。（教师点拨）
小说的民族气派和民族作风主要体现在：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的*格特点和传统美德。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇*彩，而且塑造人物*格时也多借鉴*古典小说和民间说唱艺术的表现手法。总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。
（六）积累迁移。
小说通过对景物和风情的描写，向我们展示了浓浓的乡土气息，同时也塑造了多情多义，爽朗豪放的*农民形象，读了之后，相信你一定感慨良多。可就自己的爱好和感想来写一篇读后感。
（七）布置作业。
用外号概括人物*格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个*鲜明的人物，力求传神。
教学内容分析《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的*格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是...
【教学目标】1、欣赏小说中刻画的鲜明，丰满的人物形象，感受小说中人物的美好品德2、学习课文多角度塑造人物的方法，写出有血有肉的”立体”人物3、扩大阅读视野，领会小说独特的艺术表现手法【学习重点】以小说的人物形象为学习重点。【教学过程】一、预...
导语：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。实用教案【创意说明】这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意...
教学目标:1、了解课文大意，通过赏读人物精彩的肖像，动作和语言描写把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个*特征。2、欣赏这篇小说的独特民族风格和语言特*。3、感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动*淳朴的人情美。教学重难点：掌握人物的个*特征，学习小...
教材分析本文节选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》，虽然只是节选，但篇幅仍然很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，突出一两个适合于学生发挥主体作用、进行语文学习实践的重点进行教学，其...
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