《葡萄沟》最新教学设计模板

发布时间:2020-04-03 19:49:06  阅读:0

一、教学要求

1、学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利,有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。

二、教材说明

课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,http://tongxiehui.net/by/5e8722b232092.html味道甜的特点。第四自然段赞美葡萄沟真是个好地方,概括全文。

课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。

三、教学重点难点:

学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方是本课的教学重点。

四、课时安排:教学本课可用2课时

五、教学过程

第一课时

(一)课前准备

生字、词语卡片。教学挂图或投影片。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

本课要求学会的生字中棚是后鼻音。产、制是翘舌音。疆:左边是,右边是,可用部件组合法记忆。

颜:是前鼻音,左边是彦,不是产,右边是页。

葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,萄可读轻点。

沟、坡、棚、密、搭、够几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。

课文中有三个多音字:好客(hào),水分(fèn),钉(dìng)着。

2?写字教学。

葡萄两个字不容易写好,上边都是艹,下半部分要先外后里。

留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。

疆:写时不要丢掉弓字里的土。土字下面横写作提。

够:左右两部分占格基本相等,右边是多字。

沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。

密:上中下结构的字,中间是必。

利:左边禾字旁的最后一笔是点。

制:笔顺是:制。

(三)词句教学

第二自然段中的第二句话茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解茂密、展开、绿色的凉棚的意思。

第二自然段的最后一句话:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。这句话需要理解的词语有热情好客和吃个够。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。

下列词语应该读一读,写一写:

出产

山坡

茂密

吃个够

制成

颜色

搭起

凉棚

葡萄沟

第二课时

(一)谈话激趣导入。

同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。

教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。

(二)初读课文,读正确,初步感知内容。

1、听课文朗读录音。

2、自读课文,把生字读准。把句子读通顺。

3、检查认识生字词情况。

4、检查读课文情况,指导读正确、流利。

(三)细读课文,理解内容,读出感情。

1、理解第一段。

(1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。

(2)填空:葡萄沟五月有,七八月有,九十月成熟了。

(3)读出对葡萄沟的赞美。

2、细读理解第二段。

(1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。

(2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句,讨论一下。

(3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解。再把有关的语句读好。

教师相机概括板书:葡萄多、美;老乡热情好客。

(4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美。

(5)练习背诵第二段。自练同桌互练看图齐背。

3、理解第三段。

(1)自读自悟:葡萄干的制作和特点。

(2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书:葡萄干有名。

(3)读好本段最后一句。

4、归纳全文内容,指导读好第四段总结句。

(四)有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

(五)指导写字。抄写词语。

五、参考资料

新疆:古称西域,是我国最大的自治区,面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县,葡萄沟是吐鲁番的一个地方。

维吾尔族:我国少数民族,主要聚居在新疆。

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