一、教学目标
科学概念:
1.材料经过加工、改造、优化后,它的*能会发生改变。
2.*能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究:
1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造,比较纸在改变前后的变化。
2.在老师引导下,能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、**等方面的变化。
科学态度:
1.激发学生加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式地认识材料。
科学、技术、社会与环境:
了解材料会随着人类的需求而不断改进。
二、教学准备
1.学生材料:普通a4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。
2.教师材料:瓦楞纸板、课件、纸*簧、普通a4纸、纸*簧礼盒。
三、教学过程
(一)任务驱动、展示交流
1.(出示一张普通a4纸)小朋友们,认识吗?这是一张普通的(白纸)(板书:普通纸)它有什么特点呢?(板书:薄、软、容易撕、可以画……)
2.你有什么办法让这张纸发生变化吗?
3.今天,老师没有带剪*、**笔等工具,所以,我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意,是神奇的变化。到底有多神奇呢?我们来看,这张普通的纸横跨在盒子上,不能承受小木块的重量。(演示)我们要来折一折,让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗?(ppt出示要求:挑战任务1:让加工后的纸横跨在盒子上,能承受订书机的重量!挑战时间:2分钟,音乐响起,停止挑战。)注意,成功的小组要保护好自己的纸,等会要上台来展示的哦!材料在桌子上,白纸每人一张,塑料盒和订书机同桌共用。
4.学生活动:每人一张白纸,尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。
5.(瓦楞状纸)上台接受挑战,展示说一说,你是怎么折的?(ppt出示)
6.其他成功的同学也是这样折的吗?一样的吗?
(二)实验探究、交流研讨
1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸,(板书记录纸的侧面形状)我们把它叫做瓦楞状纸。(板书:瓦楞状纸)
2.经过我们的加工,瓦楞状纸产生了神奇的力量,能承受比较重的东西,那它还有其他方面的变化吗?让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢?我们一起来看一下实验记录单。会*作吗?真的会?那老师要考考你了,摸一摸该怎么来*作?实验之前,老师还有一些小小的提醒:两人合作;每个小朋友都*作一下,记录在活动手册上。完成后,整理材料上交。特别提醒,手拿玻璃瓶时小心烫手!!!
3.汇报交流(板书:承重本领好,隔热好,有**)
(三)举例应用、引导思考
1.你在哪里见到过瓦楞状纸?介绍瓦楞状纸的应用。
2.观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的?为什么要这么设计?
3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用,思考:这些物品为什么要用瓦楞状的纸做?
4.小结:我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后,它的承重能力变强了,隔热效果好了,而且还有**了。
(四)课后延伸、演示*作
1.今天,我们利用了折一折这么简单的方法,加工了一张白纸,使这张白纸发生了神奇的变化。其实,生活中,我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造,让它们发挥更大的作用。
2.课后,我们尝试着在报纸上刷一层食用油,再拿一张没有加工过的报纸,往两张纸上分别滴上一滴水,观察它们的变化。播放视频。(活动手册)
板书设计:
【活动目标】1、尝试制作纸桌,在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。2、喜欢手工活动,乐于探索与实践。【活动准备】泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。(孩子人数、坐形、折纸试孩子、*作要求)【活动过程】说...
活动目标:1、通过*作实验,探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系;(知识)2、能用记录单记录自己的*作过程,并尝试用语言来表达自己在*作过程中发现;(能力)3、在活动中较专注的*作,并体验探索*作的乐趣;(情感)活动准备:A4纸幼儿每人...
《神奇的手》教学设计教学目标:知识与能力:让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。过程与方法:通过游戏活动激发兴趣,让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。情感态度与价值观:感受手的神奇,认识到手在人类生活中是多么的重要,从而热爱自...
教育目标:1、引导学生学会主动、大胆交流自己感兴趣的问题。2、学习说话时态度大方、声音响亮,听话百认真有礼貌。3、在交际过程中激发学生对口语交际的兴趣。教学重点:培训学生对口语交际的兴趣。教学难点:能较清楚地向别人介绍自己手的神奇。课前准备...
《神奇的水》教学目标:1、了解水的毛细现象、溶解现象。2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验,能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。3、能够细心观察,尊重事实,尊重别人的意见,愿意与同学分享交流。教学重点:认识水的毛细现象、溶解现象。教学...
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