●教学模式
1、名称:尝试发现
2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化
3、*作要点:
(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。
(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。
(4)引导学生通过朗读、背诵、作业
4、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。
●教学目标
1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
●重点难点
重点:读懂按时间顺序写的一段话。
难点:能初步背诵第二段。
●课前准备
多媒体课件。
●教学过程
一)录像激趣,引入新授
1、t:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!
2、观看录像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?
t:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。
二)读中感受,尝试作业
1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。
2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业
(课件出示)
t:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!
课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。
1)学生试写;
2)写完的可站起来读;
3)指名读*,校对。(出示“梯田”图)
4.再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。
三)运用学法,自主学习
请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:
1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等
2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)
四)分季节交流
(一)夏季
1、出示夏季句子:夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿*的凉棚。
2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读
3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)
结合图片,观看录像,主要解决:
1)这句句子主要是写枝叶;
2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;
3)“绿*”写出了枝叶颜*漂亮,生机勃勃;
4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)
4、朗读指导
谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!
指名读/齐读
5、背诵
这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。
试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背
(二)秋季
1、喜欢秋季句子的同学齐读
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十*,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
2、比较句子:
到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。
你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)
结合录像,图片,主要解决:
1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密;
2)“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜*多而美;
3)“五光十*”写出了葡萄颜*多而漂亮,很有光泽,在阳光的照*下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。
3、想象说话:你看,五光十*的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)
指名朗读,试背。
4、师引读“要是这时候……”这句句子
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
1)自读,说说你读懂了什么。
教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?
2)讨论,抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。
5、你会背吗?试背
说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)
(三)朗读欣赏体会
1、配乐朗读第二段;2、试背;
3、当一回配音演员,给这段录像配音。
五)课堂总结,拓展延伸
1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。
2、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。
教学目标:1、巩固本课生字新词,重点理解一大串一大串、五光十*等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。2、认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情*。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:1、理解概括全文的第四段那...
篇一:《葡萄沟》第二课时优秀教学设计教学设计教材分析《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高,老乡热情好客,葡萄干颜*鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文...
课时目标:细读课文,认识葡萄沟为什么真是个好地方;在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用;教学过程中融入作文模仿教学。一、复习导入。1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)...
教学目标:1、巩固本课生字新词,重点理解“一大串一大串、五光十*”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。2、认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情*。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:1、理解概括全文的...
教学目标:1、认识12个字,会写8个字。自主积累词语。2、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,从而产生喜爱之情。教学重点:1、认识12个生字,会写8个字。2、有感情的朗读课文,背诵课...
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