课文清澈的湖水优秀教学设计范文

发布时间:2020-09-20 23:56:04

【教学要求】

1、学会8个生字并书写,认识8个生字。

课文清澈的湖水优秀教学设计范文

2、正确、流利地朗读课文,知道环境人类生活相关,培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句“……像……”。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。

【教学难点】

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

【教学准备】

1、教学挂图。

2、生字、词语卡片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题,导入新课

板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清澈……。再板书课题,学生齐读课题。

读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水,你想到了什么?

二、指导学生把课文读正确,初步了解课文内容

1、教师范读,学生静听,大致了解课文讲了什么?

2、学生自由小声读课文,遇到不认识的字问一问老师或同学,把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字,借助拼音读准确,再读课文。

4、检查生字读音:

⑴同桌互相读、听,互相订正。

⑵指名认读。

⑶用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文,边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文

1、指导读好第一自然段:

⑴自由读第一自然段。

⑵老师引读,让学生了解内容。

⑶指名读、评,全班齐读。

2、读好二、三自然段:

⑴自由朗读二自然段,找出描写两岸风景的句子:(边读边勾画出来)

⑵名读勾画的句子。

⑶桌互读第二自然段。

⑷导朗读第三自然段。

⑸由练读,找出表示小洁心情的句子。

⑹名读、评,全班齐读。

⑺自由练读二、三自然段。

3、指导读好第四、五自然段:

⑴小声读

四、五自然段,边读边想,小洁想干什么?结果怎么做的?

⑵指名答,想一想,当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。

⑶自由练读四、五自然段:

①分四人小组练读课文。

②有感情朗读课文。

三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读,深入体会

1、朗读文中写景的段落:

你想不想也做在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景*呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,师指导读。

2、通过动作,体会心理:(字读三、四段)

课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?

你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?

加上动作表演读,指名上台表演。

3、自读最后一段。讨论:最后一句“忽然她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?

五、拓展活动

1、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请你注意你的脚。”

2、试着写一句保护自然的公益广告词。

我是_____________,请你_______________。

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