因为做了“以读助写”的课题研究,所以就想着能一路走下去,三月份工作室安排我送课,我设计的是“学用颜*词”的教学内容,也是一时兴起,当时正值草长莺飞、柳绿花红的季节,室外的*彩实在太诱人。这次还需要我上一节课,于是就考虑能否做一个系列的作文课出来,才有了这节“学用动作词”的课。与前次待遇不同,这次大家对我很放心,从第一次磨课到后来,主要的设计基本都没有动,只在细节上做一些修改。之所以设计的问题不大,我想是前一节课给了一个模子,所谓“万事开头难”吧,后面的就有方向和方法了。
不过是去长丰师范附小送课,比不得在县内,李老师还是相当重视的,要求一而再再而三地磨课。表达类的课和阅读课不同,我想只要能引导学生说出来、写出来就行,所以磨课的经历倒也不觉得痛苦,但是磨着磨着,大家没有提意见,我还是自己否定了自己的一些东西。设计的游戏“贴嘴巴”不算新,不少孩子也玩过,而且与我之前设计过的“独臂穿衣”游戏不同,这个游戏不能全员参与,听了长丰师范附小的范薇薇老师的作文课《有趣的游戏》,就发现我们虽然同样设计游戏为学生提供写作素材,但出发点和目的地都不同。《有趣的游戏》就是写“撕名牌”游戏,我的游戏虽然也是让学生说、写“贴嘴巴”,但目的不是写游戏场景,而是在写游戏中训练生动具体地使用动作词。我的游戏只是手段。因此,为了达到教学目的,在第一位学生玩游戏时,我要求台下学生边观察边用汉字记录看到的动作,在交流时发现有的学生一口气记录八个表示动作的词语。给学生一个具体的观察点,这样的指导应该更有效。
其实,每次课没有最终成型之前,都会有很多种想法和设计,在课堂上磨着磨着就能找到最适合学生的一种。每次上作文课并没有具体的教学内容,只有一个大方向,太自由了还真是不好把握。
美术课的趣味*强,教学过程的设计注重了学生学习方式的转变,引导学生寻找与尝试不同的材料,探索多种造型方法,给学生以想象、创造的空间,尤其是自主探索学习方式的培养。引导学生探究自然科学知识,讨论会转的原因;开放的教学方式,营造宽松的*环境,...
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在上本课时,教师应注意准备稍微结实一点的线,不能太细,准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔或4个孔的,在用线穿孔时教师应做详细的指导说明,不然学生自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下学生积极参与体验美术的过程,没有...
科学的本质就是从提出问题到解决问题,学会从生活中的现象提出问题,并用自己学过的知识解决问题。本节课《玩转电磁铁》是从电动玩具的电动机引出电磁铁,使学生从一上课就已经知道电磁铁在哪方面有应用,从而激发学生探究电磁铁磁*的兴趣。通过电磁铁在通电...
教学反思是帮助老师积累教学经验、提高教学质量、实施高效课堂教学的有效办法。下面小编给大家带来动词教学反思,欢迎大家阅读。六年级对于动词的正确时态的运用很容易混淆因此在教学中存在许多问题六年级下册第三单元涉及到动词的过去式,在这个单元的动词过...
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