第一课时
教学目的:
1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2.通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能说出朝鲜*为志愿*做了哪些事,志愿*为朝鲜*做了哪些事。
教学重点:
读懂全文,理清文章的结构。
教学难点:
感受文章要表达的思想感情。
教学过程:
(一)揭示课题导入
齐读课题,说说课文中谁称谁为亲人?
板书:大娘小金花大嫂
为什么称他们为亲人呢?带着问题听老师范读课文,读后让学生说说初步感知的情况。
《再见了,亲人》教学设计(二)检查预习
1.介绍有关抗美援朝的资料
2.读本课的生字词:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。(自读、指名读、齐读、两人赛读)
3.学生互相提示易读错、易写错的字
暂时:zàn
友谊:yì
血泊:pō
捣和谣的字形
4.解释不懂的词
打糕:朝鲜*喜欢吃的一种食物,用糯米做成,与我国的年糕相似。
噩耗:指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣:朝鲜*捣米时唱的一种歌谣。
雪中送炭:比喻在别人急需的时候给以帮助。
(三)通读课文,理清文章思路。
1.默读课文,给文章分段。
2.提问:为什么朝鲜*和志愿*互称亲人?说说朝鲜*为志愿*做了哪些事,志愿*为朝鲜*做了哪些事?
3.提出不懂的问题。
第二课时
教学目的:
1.理解课文的内容,懂得中朝*的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点:
1.了解课文重点语句对表达情感的作用。
2.体会中朝*的伟大友谊是用鲜血凝成。
教学过程:
课前两分钟,用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿*战歌》
(一)创设情境导入
同学们,你们知道吗?1950年10月25日,志愿*就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿*战歌》出国参战的,今年刚好是志愿*赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜*依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课,就让我们与志愿*老战士一起追忆那动人的告别场面,去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么?请同学们齐读课题。
(二)读书思考
默读课文,思考:课文写了哪几位亲人?志愿*回忆了哪些往事?
板书:大娘缝补衣服送打糕救伤员
小金花救老王
大嫂挖野菜
(三)重点学习第一自然段,学生用同样的方法自学后两自然段。
1.默读思考:课文是从哪几方面来说明中朝两国*不是亲人却胜似亲人?(学生边读边思考边画批)
2.然后交流,教师点拨。
板书:几夜不眠昏倒路旁失去孙孙
牺牲妈妈
失去双腿
3.这些事情为什么让志愿*难以忘怀呢?从这些事中你体会到了什么?
默读3分钟后,学生在小组里讨论。抓住几夜没合眼、冒着*火、唯一、同归于尽、噩耗、代价等词语体会。
点拨:雪中送炭是谁在什么情况下送去什么?
小结:是在别人最困难、最需要帮助时给与帮助。体会大娘确实像慈母一样,关心帮助志愿*,想志愿*所想,急志愿*所急,这真是不是亲人胜似亲人。
4.用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导。
5.学生有感情地朗读课文,教师注意指导。体会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点。(个人读、师生对读等形式)
(1)朗读时要注意把握感情基调:对大娘如对长辈慈母,应怀着敬重的情感朗读;对金花,如对下辈女儿,应怀着亲切的情感朗读;对大嫂,如对同辈亲属,应怀着关切的情感朗读。
(2)学生自己选读喜欢的段落,并试着背一背。
(四)饱含*学习第二部分(以读代讲)
列车将要载着志愿*回到祖国,此时此刻,志愿*会说些什么?(齐读第二部分)
再读课题,齐读,指名读。
教学目标1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2.学会本课8个生字,理解16个词语的意思,并能用“唯一”、“深情厚谊”造句。3.知道反问句有加强语气的作用,能把反问句改为陈述句。4.能有感情地朗读课文。5.感受中朝两国*的深厚友谊。...
五年级语文上册《再见了,亲人》教学设计第一课时教学目的:1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能说出...
【教学目标】1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2、有感情地朗读课文。3、理解课文的内容,懂得中朝*的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的...
[设计理念]基于新课程理念下,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养,《再见了,亲人》一文,无论是从课文主题,人物形象,写作手法,语言风格看是实施创造*阅读的极好范例。[设计特*]注重学生在读中感悟,体验,拓展。...
教学要求:1.了解课文写了有代表*的人和事,抒发了志愿*对朝鲜*的深厚情谊,能有层次地读出课文中的感情变化,正确地表达志愿*与朝鲜*惜别的依依深情。2.学会役、暂、糕14个生字,掌握难、累、尽强等多音字,会读写**、噩耗,崎岖等词语,理...
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