课文《艰难的国运与雄健的国民》的优秀教学设计

【教学目标】

1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象*和说服力。

3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

【教学重点】

1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

2、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。

【课前准备】

1、教师：

准备好授课内容、多媒体课件或小黑板。

2、学生：

自行查阅有关本文的背景资料、作者的情况资料。

【课时安排】

一课时。

【教学内容】

雄健精神的具体内容;比喻说理的手法。

一、整体感悟

1、精心导入：

(播放《国歌》的音乐，大屏幕投放《国歌》的歌词)同学们，这是我们每个*人都非常熟悉的中华*共和国《国歌》。这首歌正如歌词中所说的那样，是在中华民族到了!最危险的时候创作的。她如战鼓震撼了*人的心，她激励着一代又一代*人为保;卫和建设自己的家园，克服重重困难，执著向前。伟大的*家李大钊曾在20年代，也;是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着*人努力冲破一切困难，奋勇向前。这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》(板书课题)

2、感悟内容：

⑴如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题?(艰难的国运雄健的国民都重读)

⑵如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎么读标题呢?哪个词语该读重音?(雄健的国民重读)

⑶我们再读一次，将两次读得体会结合起来。

⑷下面我们来研究一下，国民为什么能雄健。先请大家朗读课文。要求要准字音。比如：逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。

⑸国民为什么能雄健?请同学们采集课文内容说话，这样说：国民之所以能雄健，是因为他们。国民靠什么雄健?

⑹明确雄健精神的具体含义。(播放课件或小黑板)

⑺选读课文，选取你最喜欢的内容，读给大家昕，并谈谈喜欢理由：

(解决比喻运用的问题)

投影比喻长*大河一民族生命进程扬子*、黄河──中华民族历史进程。

浩浩荡荡──中华民族历史势不可挡、一往无前

平原元际，一泻万里──中华民族历史顺利发展

曲折回环，崎岖险阻──中华民族历史所逢的艰难国运

长*、黄河穿沙漠，过山峡──中华民族前进中的艰难斗争

浊流滚滚，一泻万里──中华民族的光明前程!

老师小结：作者在通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。(播放课件)这雄健精神是：在困难面前决不低头，勇往直前。

3、朗读体味：

⑴下面一个人读一段，请五个学生读。

⑵四人小组讨论，哪个同学读的表达出了作者的感情，3分钟后，派代表发言。

⑶分部朗读：男、女各一名担任领读，读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段。第四段男、女生轮读。第五段由领读来读首句，后几句由男女生合读。

二、体验反思，质疑交流

1、阅读全文后，你有什么感受?说一说，大家好交流一下。

2、走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

同学之间可以交流;教师向学生提间，学生答;学生也可以向教师提问，形成研讨交流的学习过程。

总结：同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神：冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长*、黄河那样勇往无前。

三、延伸作业，模仿课文

用比喻手法写一段话，说一个道理。

• 艰难的国运与雄健的国民的教学设计

  教学设计：创意说明：这虽是一篇具有散文风格的“政论文”，全篇也运用了大量生动形象的比喻，但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言，读来着实有些生*。按常规，会让学生先学懂此文，再延伸到对人生的思索。这里，我们不妨反*琵琶，从学生较容易明白的...

• 课文《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案设计

  【创意说明】这虽是一篇具有散文风格的“政论文”，全篇也运用了大量生动形象的比喻，但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言，读来着实有些生*。按常规学生先学懂此文，再延伸到对人生的思索。这里，我们不妨反*琵琶，从学生较容易明白的人生哲理人手，...

• 《艰难的国运与雄健的国民》的优秀教案

  教学目标1、理解本文中精*的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学...

• 《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案

  【教学目标】1、知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力;初步掌握品味语言的能力;理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美;通过对文章的学习，理解在特定的时...

• 《艰难的国运与雄健的国民》的优秀教学设计

  【教学目标】1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、能理解在特定的时代背景下中华民族的雄健的精神。3、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象*和说服力。4、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。【重点难点】1、通过反复朗读，...