教材分析:
《十几件7、6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”里面的一课时内容,是在学习了十几减9、8的基础上继续学习的知识;是用破十法、连减和想加算减等算法解决20以内数学问题的进一步运用。
教学目标:
1、使学生在掌握十几减9、8的题的计
算方法的基础上能利用迁移规律自主探
究十几减7、6的题的计算方法。
2、培养学生仔细观察能力、动手*作能力,以及运用迁移规律,解决问题的能
力,同时培养学生主动探索、敢于创新的精神。
教学重点:掌握十几减7、6的口算方法,正确地计算十几减7、6的题目。教学难点:
能够运用多种方法进行计算
教学准备:多媒体课件、数学卡片
教学过程:
一、复习旧知,沟通联系
出示口算卡片,让三名学生去讲台前从老师手里自主选择一张卡片,自己选择十几减8或者9,并说一说方法,说完以后让学生当一回小老师,提问一下别的同学
13-916-918-915-917-91二、自
二、自主探索,学习新知
1、谜语导入
龙头凤尾宽嘴巴,金身有鳞包着它,
自由自在真逍遥,玻璃缸里能安家。(打一动物)
出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么数学信息,调动学生的兴趣。学们发现原来鱼缸里边有“13条金鱼,黑的8条,红的有6条。
2、移动小黑鱼,让学生观察发生了哪些变化,并提出一个数学问题
同学们原来鱼缸里边有“13条金鱼,拿走7条,还剩些几条?
3、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。反馈:1.13-7=6
13-7=6
13-7=6
3107+6=13
4、在老师移动小鱼的基础上让学生自主解决13-6的问题
13-6=7
13-6=7
4
10
6+7=13
13-6=7
三、运用新知,自主练习
1.说说,算算
问题:(1)你能完整地说说这幅图的意思吗?
(2)根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。
第1题完全放给学生*完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。
2.算一算。
问题:边算边思考,你有什么发现?组织小组讨论,广泛发表自己意见
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理*。
四、联系实际,解决问题
五、课堂小结:
今天我们学习了十几减7、6的退位减法,同学们可以自己选择
“破十法”和“想加算减等自己最喜欢的方法。。
教学反思:
在这堂课的教学过程中,教学设想转化成了教学行为,教师本着以学生的发展为本的教学理念,引导学生掌握一些探究的方法,从而增强了学生的自主意识,体验到了数学与生活的密切联系,在情感、态度、价值观方面得到了发展。
1.创设生动具体的学习情境,激发了学习兴趣
在引入阶段,教师通过用课件演示小金鱼的情景,激发了学生学习兴趣,产生了主动学习的欲望,调动了学生的思维,引导他们提出相关的数学问题。
2.体现了算法多样化
教师给学生充分的时间,鼓励学生大胆思考,动手*作,探索出不同的解决问题的方法,这样,既尊重了学生的主体地位,又体现了算法多样化的理念。
3.利用迁移规律使学生主动获取新知,充分体现了以学生为本的教学思想。
4、在解决实际问题当中处理不当,学生没学会怎么提出问题,要注意怎么设计这类问题
想要进行十几减7、6的教学吗?那么相关的教学内容是怎样的呢?下面是小编分享给大家的十几减76教案教学内容,希望对大家有帮助。教材分析:《十几减7、6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”里面的一课时内容,是在...
教学内容:教科书第1~2页例题、想想做做第1~5题教学目标:1.使学生掌握十几减9的计算方法,能正确进行计算。2.通过对问题情境的探索,学生经历收集信息的过程,能发现并提出数学问题,并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。3.学生能凭借...
教学时间:教学内容:教材第10页内容及相关练习。教学目标知识与技能使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题,培养学生的推理能力。过程与方法使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题,培养学生的推理能力。情感态度与价值观培养...
【教学内容】十几减几【教学目的】1、在具体的情境中,进一步理解掌握计算十几减几的方法。2、在观察、*作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活*。3、在*思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合...
[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第12页。[教学目标]1。让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2。让学生通过*思考、小...
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