八年级生物下册《神经调节的基本方式》的教学反思

本课是八年级第三单元第三节《神经调节》的第三课时。在这节课中我认为要调动学生的积极*，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要把握课本各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题从而引导学生一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

本课是围绕“什么是反*”、“反*的结构基础”、“反*的类型”展开的。如何生动形象地使学生了解反*是本节教学的难点之一。兴趣是最好的老师，本节课我以活动为主，结合ppt课件，穿*了两个直观的视频，共设计了两个游戏、两次实验、一次讨论，学生的参与面广，兴致高。我以游戏“反口令”开头，引出“神经系统的调节作用”。那么神经系统调节的基本方式是什么呢？接着，我让学生进行实验“膝跳反*”，通过实验分析让学生知道什么是反*。这就解决了本课的第一个知识点。那这样的反*是如何产生的呢？让学生通过自主学习阅读课本，找出反*弧的组成。在此设计了角*扮演的游戏，让学生开火车说出反*弧的各个组成以及功能，并结合视频加深学生对知识的理解。所有的反*是否一样呢？学生再次进行“膝跳反*”的实验，探究大脑能否控制反*的发生，由此引出反*的类型------条件反*和非条件反*。然后，让学生自己讨论举例各种反*，通过全班同学的判断区分条件反*和非条件反*。

这节课还有一些值得改进的地方，例如我在向学生简单介绍了“膝跳反*”、“缩手反*”以及“驾驶员看见红灯刹车”之后就直接让学生到课本上找出条件反*和非条件反*的特点。这样显得有些仓促。今后，我还要在活化教材、钻研教材上下功夫。

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• 《神经调节的基本方式》教学设计模板

  教学目标①概述人体神经调节的基本方式。②描述反*弧的结构。③举例说出反*包括简单的反*和复杂的反*。④通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。教学重点①概述人体神经调节的基本方式。教学难点②通...

• 初中生物人教版七年级下册《神经调节的基本方式》说课稿范文

  一、教材分析本节选自人教版《义务教育课程标准实验教科书生物科学七年级下册》中第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反*、反*弧、简单的反*和复杂的反*等基础...