不同的教学有不同的教学故事,不同的教学故事对教学有不同的诠释。仅以今秋我执教的六年级科《动植物怎样过冬的》一课,说说我的综合实践活动故事。
和往常一样为上好观察与实验课,事先布置要研究的问题,以便更好以上好新授课。于是,我便打开话茬:同桌相互看一看,你们穿着与一个月前相比,现在有些什么变化?天气有什么变化?不一会儿,教室里同学们纷纷举手发言:老师:“我的同桌衣服穿的有点厚,天气开始变冷了”,老师“我的同位是一位女生开始穿上棉袄,说明气温开始变冷了”……同才同学们发言很好,是啊,我们现在开始穿棉衣服了,天气的气温开始下降变冷,说明了我们开始进入了冬天了。同学们请想一想,动植物怎样过冬呢?动、植物在寒冷的冬天会冻死、饿死吗?……带着研究问题,按照同学们研究动物、植物过冬的方法分别分成若干小组(老师建议:按居住一起比较近的可组建一组,这样便于同学们之间探究的信息互通,相互帮助)。于是,能力有差异,特长有制,学习水平不一样的6至8名学生科学搭配在一起,组成了“高效学习小组”。每个小组都建立了小组组建原则,小组长职责,每个小组成员在互相学习,共同承担不同的职责,共同完成学习任务等等。然后我宣布了活动要求,给定了活动时间,让孩子们自由施展自己的才能,确定自己喜欢的学习方法。
课外学校*场的草坪上三五成群地爬在草地上,扒着草根观察着,记载着,还有的同学询问着,这树为什么要用石灰浆给树穿上“饱暖衣”?……课间教室里同学们利用班级图书角,走进学校图书室查阅所需资料,这还不算过瘾,有的小组亲自带来了《百科全书》、《十万个为什么》等书籍相互分享着,记录着所要研究的结论知识……
约两周后,课堂上同学们兴致高昂,勤奋组代表汇报说身边松树过冬的方法、道路旁的树木离地面约1米处为什么用石灰刷白等等,小组成员又一次体会到“一岁一枯荣,春风吹又生”的生机景象;神舟号代表汇报,我们不仅知道大雁(燕子)到了冬天为什么飞到南方?而且还知道鱼类也随着季节变化,它们的生活也发生变化?火箭组汇报说:我们利用星期在家长带领下深入石花苗木花卉园,我们不仅感受到花园美景,并且询问这些苗木“保养”方法,我们小组决定写倡议书、书写标语等方法来宣传保护动、植物;神探组汇报学习中使用的学习方法(如父母帮助上网查资料,课外父母陪同观察)等等。平时里不爱说话的同学也
迫不及待的举手发言道出了自己的观察方法和过程,如张伯富同学是典型的学困生,父母在外打工由爷爷照顾,他利用上网查资料:*、猫到了冬天身上的毛为什么要变绒?不爱讲话张新龙同学饶有兴趣的参与课堂发言中:回家我请教奶奶,为什么路边各种小草到了春天却又长出了地面的原因,是啊,他们从不同的角度感悟了动、植物过冬的方法。当老师在细细品味、欣赏学生点滴进步的同时,“放手”却让孩子们在活动舞台上培养了观察能力、动手能力、参与实践能力,并从中获取了意想不到的知识。“课堂展示”则彰显学生个人和团队综合能力与素质的显*升华。
接着,师生一起观看《动植物过冬的方法》片段,升华活动的主题……当学生们沉浸在动物生活习*及动、植物如何过冬的同时,心中油然而生保护动、植物是我们每个人义不容辞的责任,保护环境人人有责。
从这实践中我深深体会到:真正的自主课堂,应该是学习主体*充分彰显的课堂,也应该是教师主导*充分发挥的课堂,“我的课堂我做主”。教师的“教”要心中装学生,学生的“学”要*思考,主动质疑,自由表达,自信展示。
冬天到了,人们有哪些变化,小朋友都能观察到,可小动物有哪些变化呢?小朋友们很难表面看到,小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面,我选择了贴近幼儿生活,从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识,活动前先让幼...
冬天到了,人们有哪些变化,小朋友都能观察到,可小动物有哪些变化呢?小朋友们很难表面看到,小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面,我选择了贴近幼儿生活,从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识,活动前先让幼...
经过对《小动物过冬》学习活动的设计与实施,我对小学语文教学有了新的认识。一、语文教学要紧密联系儿童的生活。从传统语文教学的种种弊端我们看到,语文教学应该结合学生的生活实践,从学生的需要出发来进行,从而使学生学得快乐,学得灵活,本次活动也正是...
小朋友们,你们知道动物是怎样度过寒冷的冬天的吗?下面就由我来告诉你们吧。蛇过冬天的时候是把自己的身体卷成一团,像面条一样,很安静的睡觉,呼吸很温柔。等到第二年农历的二月初二,就是龙抬头的日子,蛇就醒过来了,开始了正常的生活。熊过冬天的时候也...
《小动物过冬》教学反思在《小动物过冬》一课的教学中,经过对《小动物过冬》预习课文活动的设计与实施,我对小学语文教学又有了新的认识。一、初读:整体感知《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢?在教学...
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