问银河的优秀教学设计

一、情境导入，激发兴趣

1、齐唱《闪烁的小星》加上动作

2、满天都是小星星

3、出示课件:银河图

夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！

4、看到银河,你想说什么?

让我们一齐去感受一下这神秘的银河。

二、入情入境学文训字

1、听录音,配乐

2、想读吗?按要求读书

a、把课文读通读顺

b、圈出不认识的字，想办法解决

c、标出小节号

3、自主学习

4、出示课件，第一节韵文

a、谁来读

b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？

c指名回答

d、谁愿学着教师的样子读一读？

e、自读，指读，齐读

5、刚才让大家把字记在脑子里。现在，老师检查一下。

课件3（第一小节中生字变*闪烁）

a、指名读

b、怎么记住的？

c、银河离我们有多远呢？

很远很远，大约有三万光年呢！

学习第二三节

一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。

1、学生自主读二三节，交流识字方法

2、谁愿把自己喜欢的一节读给大家听

为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。

3、谁喜欢第（？）节

a、喜欢的，齐读

b、为什么喜欢这一节？

4、课文读得好，生字朋友认识吗

我说个字谜，大家猜一猜是谁

一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。

5、指名答，说原因。（出示课件）课文中显示变*后的‘秋’！

6、真聪明，其它字谁认识

课件出示二三节中剩下的生字

a、指名读

b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳

学习第四节：

白老师喜欢第四节，我想读，你呢？

那我让你先读！

1、出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记

2、你乘过哪些交通工具？

3、现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？

对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！

4、指读，生生互评，齐读

三、巩固识字

1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。

2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字！

课件（银河中星星闪烁出生字）

四、以情*，美读课文

神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧！

五、拓展思维

课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识？

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  一教学目标1通过听读课文和借助拼音认识生字。2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。二教学准备1电脑、实物投影、生字卡片。2学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通...

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  文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多*的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系;1、银河的知识和本诗的关系...