上完语言活动《高老鼠和矮老鼠》后,有了一点对活动的反思:
因为是大班孩子了,班中许多孩子都认识字,所以活动一开始,我出示2个字:高、矮。然后我引导孩子们发现,高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词,我问孩子们,你还知道哪些反义词?他们回答:大小、上下、黑白等。
有了前面的铺垫和丰富,后面的故事理解就比较顺利了,所以我就采取分段讲述,边说边提问的形式。高老鼠和矮第一次看到小鸟和小*后,我问孩子们:“你们觉得高老鼠会看到谁,矮老鼠又会看到谁?”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园:“他们又会看到什么?为什么呢?”第三次经过房子,两只老鼠又会看到房子中的什么?为什么?……每一次,我都请孩子们先猜测,然后说说理由,这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。
故事讲完后,我希望能完整的将故事再次呈现给幼儿,所以我和孩子们合作,我说旁白部分,引导孩子将两只老鼠一路遇见的和对话部分说出来。然后用文字理出线路:高老鼠看到的:小鸟--大树--屋顶--雨点--大门;矮老鼠看到的:小*--小花--地板--水洼--门槛。最后一起看到*虹。
两条路线理出来后,我请个别幼儿上来表演高老鼠和矮老鼠,孩子们积极*很高,表演的也都很好,于是我再分男、女生来表演一遍故事。
用简单的文字来呈现故事,让幼儿来理解故事,这个办法这次运用的似乎比较顺利,我想以后可以再次尝试运用。
情境描述:通过让“高人走,矮人走”的热身运动,引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人,它们之间会发生什么故事?教师有表情的讲述故事,提问:“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的?为什么?孩子们积极举手发言:“高老鼠高,看到的是高的地方”“矮...
活动目标:1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。活动准备:1、故事*作图片若干。2、幼儿身着红*或蓝*的衣服。3、高老鼠、矮老鼠图片各一张...
情境描述:通过让“高人走,矮人走”的热身运动,引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人,它们之间会发生什么故事?教师有表情的讲述故事,提问:“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的?为什么?孩子们积极举手发言:“高老鼠高,看到的是高的地方”“矮...
上完语言活动《高老鼠和矮老鼠》后,有了一点对活动的反思:因为是大班孩子了,班中许多孩子都认识字,所以活动一开始,我出示2个字:高、矮。然后我引导孩子们发现,高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词,我问孩子们,你还知道哪些反义词?他...
设计思路:《高老鼠和矮老鼠》是一个充满友爱之情的温馨小故事,内容生动,故事围绕“两只老鼠去散步”为主线,一路上通过简单的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观察周围事物,加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较,感知不同的视线带来...
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