五年级上册《*虹的秘密》优秀教案

教学目标：

1、指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的*光组合而成的，我们看到的物体的不同颜*是*光反*形成的。

2、认识光的三原*，了解用光的三原*可以混合成各种不同的*光。

3、培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。

教学准备：

1、形成*虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。

2、看到物体颜*的材料──几张不同颜*的纸片。

3、认识光的三原*的实验材料──每人一支手电筒，红、绿、蓝三种颜*的透明黏胶片。

4、制作**陀螺所需材料──火柴梗，红、绿、蓝圆形卡纸等。

教学过程设计

一、导入新课

1、谈话：

（1）（出示*虹挂图）你们认识它吗？说一说*虹是什么样的？

（2）*虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？

（3）关于*虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？

2、讲述：这节课我们就一起来研究*虹的形成及关于光的有趣问题。

二、学习新课

1、认识太阳光是由七种*光构成的。

（1）谈话：*虹的形成可能和什么因素有关系？

（2）讲述：为了研究*虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？

（3）学生分组实验。（4）汇报实验结果。

你看到什么现象？

数一数，有几种颜*的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？

（5）出示七*光图，讲解七*光的名称。

（6）小结：阳光照*在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道*虹。白*的阳光变成了七种颜*的光。

2、认识*虹的形成。

（1）提问：阳光为什么会分散成七种*光形成*虹呢？

（2）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。

每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。

①喷水时，看到什么现象？

②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？

（5）讨论：

①以上实验对你有什么启示？*虹形成可能与什么有关系？

②根据以上两个实验，推想*虹是怎样形成的？

（6）师生小结：阳光是由七种*光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白*的阳光分成七种颜*的光，形成*虹。*虹总是出现在太阳的哪一边呢？

（7）提问：你还在哪里看到像*虹一样的的七*光？你还有哪些方法做成*虹？

3、认识人眼为什么能看到物体的多种颜*。

（1）讨论：阳光照*在不同颜*的物体上，会出现什么现象？

（2）提问：几种不同颜*的纸片，在阳光的照*下，分别反*什么颜*的光？

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。

红*物体反*什么*光？白光照在其他颜*的纸上呢？

（5）讨论：通过以上实验，你认为物体的不同颜*是由什么决定的？人眼为什么能看到物体的多种不同颜*？

（6）小结：物体反*照上身上的光，物体是什么颜*它就反*什么颜*的光，其他颜*的光就被它吸收了。人眼看到物体什么颜*是由它所反*的光的颜*决定的。

4、认识光的三原*。

（1）谈话：我们来做一个有趣的实验。用红、绿、蓝三种颜*的胶片，贴在手电筒的玻璃片上，使三只手电筒分别*出红、绿、蓝三种颜*的光。如果我们把其中两种或三种颜*的光叠加，会出现什么现象？能够产生多少种颜*的光？如果调整光照的距离，使*光有强有弱，还能够产生多少种颜*的光？

（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）小结：通过以上实验，我们发现红、绿、蓝三种颜*的光可以混合成多种不同颜*的光，红、绿、蓝是光的三原*。**电视机的荧光屏上五*缤纷的**就是由红、绿、蓝三种颜*的光混合而成的。

5、教师总结结束本课。

课后感受：对于光的七种**，学生都能了解，光的混合在美术中也已学到，因此，教学较轻松。

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