《买车》的教学反思

通过这一段时间的教学，我渐渐对新教材有所适应，对新课本的设计意图有所理解，现在就“买车”一课的反思谈一下我自己的看法：

一、创设情境，使情境贯穿课堂的始终

动画片是孩子们永远的话题，在课堂中我创设了学生喜闻乐见的动画片——“小明买车”着一情境，让学生根据已有的知识和自己的生活经验，找出动画片中的生活信息，让学生在不知不觉中进入到新知识的学习中，使学生在生动具体的情景中认识和理解所学的数学知识。

二、引导学生*思考与合作交流

*思考是小组合作的前提，只有经过*思考的合作才是有效的合作，在本课的教学中，教师多次提供小组学习的机会，如：让学生先自己*思考，找出计算的方法，再和小组交流自己的验算方法，并能从这些验算方法中选择出自己最喜欢的方法正确验算，让他们真正成了学习的主人。

三、探究生活问题，让生活问题数学化

《课标》中要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义。在这节课中，我设计了“小明买车”这一生活问题，让学生知道用所学的知识来解决实际生活问题，让学生体会到数学就在身边。

四、多样化的评价

上每一节课我都用发展的眼光看待每一位学生。这节课我力争对小学生进行多方面的评价，评价重在关注他们参与学习、活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯。如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听他人的意见，愿意和同伴合作并表达自己的想法，让学生在评价中学会认识自我、学会欣赏他人，使评价成为他们主动发展的动力。

在本课的教学实践中，既产生了我们意想不到的惊喜，也留下了我值得进一步思考的问题，如再动态的课堂中，教师对捕捉到的数学契机如何把握？如何能利用这个契机把学生的思维引向深入。

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