《参观人民大会堂》教案

发布时间:2020-03-26 00:56:07  阅读:0

【教学要求】

1.理解课文内容,读懂每个自然段,知道2—8自然段是写人民大会堂雄伟状丽的。

2.学会本课17个生字及新词;联系上下文理解句子的意思。

3.有感情地朗读课文;会背诵5、6自然段。

【教学重点】抓住重点词、句、段,理解课文内容;能概括自然段的段意;重点学习第5、6自然段。《参观人民大会堂》教案

【教学难点】懂得自然段中句与句是怎样连起来的。

【教学准备】人民大会堂的投影片,生字新词卡片。

【教学时间】2课时。

第一教时

一、导入新课

1.同学们,谁到过北京?到过北京的人一定会去看人民大会堂的。

2.谁给大家说说人民大会堂是什么样儿?

二、板书课题:参观人民大会堂

今天我们学习《参观人民大会堂》这一课,看看作者和王叔叔参观人民大会堂时看到了什么?请大家打开书看课文。

三、默读课文

1.读前提出要求:

(1)读准本课17个生字的音,划出生字词。

(2)看看本课有几个自然段,在段前标出序号。《参观人民大会堂》教案

2.读后检查效果:出示生字新词卡片,要求读准字音。

四、朗读全文,整体感知(作者参观的地方,用笔标出)

五、逐段理解课文内容(提示:注意每段开头的第一句话)

1.默读第1自然段。读后引导概括段意:

王叔叔带我去参观人民大会堂。(简要点明本文的事、人、地和“我”的心情)

2.指名7人各读一个自然段,(2—8自然段)大家认真听,思考每个自然段写了什么。

(1)再次指名读第2自然段,读后议论写了什么?(人民大会堂雄伟壮丽。教师补充:这个自然段独句成段,http://tongxiehui.net/by/5e7b8d27caedb.html总述大会堂的特点。)

(2)带着思考题自读第3自然段:登上台阶看到了什么?(板书:正门、国徽、大理石柱子)

指导观察投影片上的国徽,体会“庄严”的含义。读中比较句子:

12根大理石柱子又高又粗。

12根淡青色的大理石柱子,有六七层楼那么高。要四个人才合抱得过来。

[讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨:这两个句子都是写12根大理石柱子的。第一句话只写了大理石柱子又高又粗。第二句却写得更具体。除写了柱子的数(十二根)、质(大理石)之外,还具体写了色(淡青色)、高(六七层楼高)、粗(四个人合抱)。]

反复诵读后概括段意:(人民大会堂的正门)

(3)指名读第4自然段,读前提出思考:

这一段写了什么?怎样写的?(出示投影“中央大厅”)

(这一自然段写了两点:

①天花板。只写五盏水晶玻璃大吊灯。

②地面。写大理石地面的光洁“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”。板书:中央大厅玻璃大吊灯大理石地面)

比较句子:

大理石的地面很亮。

大理石的地面晶光闪耀,能映出人的倒影来。

引导学生分析句子:第一句只写了大理石地面很亮,第二句具体写出了亮的程度:晶光闪耀,能映出人的倒影来。(联系生活实际理解:映出倒影)

指导学生从自然段首句概括段意:(中央大厅)

(4)教师范读第5、6自然段,学生思考、勾画:

①哪些是我看到的?(轻声读)

②哪些是王叔叔告诉我的话?(划出来,自读)(老师讲:“啊!”是独字句)

③文中怎样写天花板上的电灯?把什么比作什么?这样比有什么好处?

④这两个自然段分别写了什么?总的写了什么?根据学生回答板书:

学生自由朗读5、6自然段,看板书练习背诵。概括段意:第5自然段写大礼堂的高大;第6自然段写大礼堂的电灯和大礼堂的用途。两个自然段合起来写:大礼堂。(从它的位置、大小、灯光、用途四个方面具体描述的)

(5)自由朗读第7自然段,边读边思考:

这一自然段一共有几句话?每句话的意思是什么?(逐句朗读,说句意,体会句与句之间的连接。这一自然段共有四句话:第一句写来到宴会厅;第二句写宴会厅的富丽;第三句写宴会厅的宽敞;第四句进一步具体写宴会厅的宽大。每句话衔接紧密,是根据参观宴会厅时的观察顺序写的。在读议中板书:金花彩画五千人宴会)

讲读中引导学生独立分析句子:

在这大厅里放着大圆桌和皮椅子。

在这宽敞的大厅里,整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。

指导学生从自然段首句概括段意:大礼堂的宴会厅。

(6)指名读第8自然段。这段是概括叙述的:“都很宽敞”、“装饰和摆设各不相同。”也写了会议厅是干什么用的。(板书:宽敞装饰摆设各不相同)

概括段意:人民大会堂的会议厅

教师归纳小结:以上2至8自然段是按参观的顺序记叙人民大会堂的。具体地描写了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等五个地方。记叙时是抓住了各部分的特点来写的。

3.集体读第9自然段,概括:结尾段写了壮丽的大会堂不到一年就建成了,歌颂了工人阶级的伟大。

4.总结性提问:

作者和王叔叔到人民大会堂先后看了哪几处地方?

六、作业

1.读生字的音,连词想想新词在句中的意思。

2.有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。

第二教时

一、复习检查

1.读生字新词卡片。

2.指名朗读课文。

3.指导背诵第5、6自然段,同位互相背诵。

二、识记字形,指导

1.重点指导“左右结构、上下结构、独体字”各一个:

“耀”,左右结构。写时注意小结构部分笔画的变化。指导:在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中无“光部”。

“繁”,上下结构。指导:糸部。

“具”,独体字。写时要注意第三、四、五笔是短横,共三横,不要写成两横。指导:八字部。

2.其它14个生字,自己思考、识记。练习查字、写字。

三、指名读全文,说说本课按参观顺序主要写了什么?

四、完成课后第4练习题

五、作业

朗读课文。熟背第5、6自然段。

附:板书设计

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