一、教学目标:
知识目标:
能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。
能力目标:
1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出对话的语气。
2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样,学编一个蜗牛学艺的故事。
情感目标:
懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。
二、教学重点和难点:
1、读准生字:“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。
2、根据提示语,读出不同人物的对话语气。
3、懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。
三、教学准备:
多媒体、生字卡片
四、教学过程:
一、猜谜引入,揭示课题。
1.师:今天,老师给大家猜一个谜语。
说它是条牛,不能下田走,
讲它力气小,背着屋子走(出示谜语,蜗牛图片)
2.师:蜗牛的本领可真大,能背着屋子走来走去,可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大,于是,它走出家门,寻找师傅学艺去了。
出示课题:25蜗牛学艺(齐读课题)
理解“学艺”的意思
二、初读课文,整体感知。
1、听说蜗牛要学艺,谁想教它学本领呢?请小朋友认真地听一遍课文录音,一边听一边思考填空题:
听说蜗牛要学艺,()、()、()主动来教蜗牛本领。
2、交流问题,完成填空:
三、朗读课文,理解感悟。
1、师:小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请,都自己来了。他们是怎么说的呢?
2、用直线划出其他小动物的话。交流,出示句子;
1)兔子:蜗牛老弟,我来教你跑、跳,怎么样?
a、指名读,读正确。
b、你能把这些句子读好吗?生自读。
c、学生字:教、
2)蝴蝶:蜗牛老弟,跟我学飞,怎么样?
鸭子:蜗牛老弟,跟我学游泳吧。
a、把句子读正确
b、学习生字:招、跟,学习部首:足字旁(书空)读读带有足字旁的字。
c、指导朗读
3、听了小动物的话,蜗牛同意跟他们学艺吗?它是怎么跟小动物们说的?(1)出示句子:
蜗牛忙说:“你并不是全才呀,我得找个全才师傅。”说完,再也不理睬兔子了,自己向前爬去。
蜗牛说:“你也不是全才呀。”说完,又向前爬去。
蜗牛把头摇得像拨浪鼓似的说:“原来你也不是全才呀,再见!”说罢又向前爬去……
学生字:原(“愿”比较)似、鼓、爬(做动作理解)
理(扩词)
(2)练习朗读这3句话
4、分角*表演。
四、拓展延伸,说话练习。
1、还会有谁想教蜗牛本领呢?同桌演一演
多媒体演示:猫捉老鼠、青蛙捉虫(学生自由说、指名说)
2、蜗牛要找怎样的师傅呢?理解“全才”找到了吗?齐读最后一节
3、你想对小蜗牛说什么?
五、复习巩固,指导书写:
1、生字、词语速读。
2、写字练习。指导:跟
六、师小结:
所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样,我们每天学一点儿,一点儿再加一点儿,日积月累,我们的知识就会越来越多,本领也会越来越强。
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