教学要求:
1、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会生字,练习用秀丽、流连忘返造句。
3、学习二三节,体会总分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶,美的教育。
一、导入:
1、见过山吗?凡是山都会有什么?
2、这些,庐山都有,可它为什么与其他山不一样,显得很神秘呢?(山,多幻变,敢把天刺穿。)
抓变幻无常
3、你知道什么可以称之为变幻无常
二、抓抒情句导读全文
出示:云雾笼罩的庐山,真令人流连忘返。
流连忘返什么意思?你在什么地方流连忘返?
作者流连在何处,流连着何物?相信你读了全文会明白的。
三、自读全文,思考,不懂的打?
全班交流
1、流连在何处?(山上、山道、山腰)
流连着何物?此物有何神秘?
2、学第二节
(1)你最喜欢读哪一句?读中议
(2)还有什么姿态?
(3)句子与句子之间有什么关系?
3、学第三节
(1)它的第一句与其它几句也是总分结构,全节都是围绕瞬息万变:来写。
(2)理解瞬息万变:
(3)哪一句你感到最富瞬息万变:
(4)还有什么变化?
4、学习中你还有什么问题?
四、小结。
1、齐读最后一节。
2、作者忘记了回家,你想对他说些什么?
教学目标:1、抓神奇研读全文,培养自主探究与交流能力;2、感受庐山云雾的美丽神奇,并能有感情地朗读课文。教学过程:一、创设情境,激趣导入:1、创设情境:老师想出资和大家一块儿开办一家旅行社,大家愿意吗?为了提高效率,我们先开辟一条庐山云雾游...
一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜*的描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情。二、教学目标1、能划出课文中的过渡句,并说出它们的作用。2、学会10个生字;理...
一、教学目标:1、学习课文三、四、五自然段,了解庐山云雾的特点。2、进一步认识过渡句,体会它的作用。3、理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法,紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。4、感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱祖国自然风光的思想...
教学目标:1、学习3至5自然段,感受庐山云雾神奇、美丽。2、背诵第三自然段。教学过程:一、复习回顾。1、上节课,我们学了课文的1、2自然段,你知道了什么?(神秘、令人心醉、令人痴迷……)2、的确,庐山云雾是神秘的,令人心醉的,现在我就带大家...
一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜*的描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情。二、教学目标1、能划出课文中的过渡句,并说出它们的作用。2、学会10个生字;理...
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