我是什么优秀教学设计范文

【教学目标】

1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、*雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。

2、理解水的变化与人类的关系。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

【教学难点】

理解水的变化与人类的关系。

【教学方法】

采用“快乐教学法”、“讨论法”、“表演法”等现代教学方法以及多媒体教学手段。

【课前准备】

1、准备与教材内容相关的课件。

2、让学生搜集图片。

【课时安排】

第一课时：初读课文、学习生字词、写字。(略)

第二课时：交流研讨课文。

【第二课时教学过程】

一、复习生字

1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗?

2、课件出示：“摘苹果”(指名认读)。

二、动画激趣，整体感知

1、激趣谈话：“我是什么?”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢?大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧!

2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么?

3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。

4、指名汇报。(我是水)

三、启发学生思维

1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的?水除了变化以外，还有什么特点呀?你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢?

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。(学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。)

四、进行探究学习

1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

2、展示：组织学生结合自己的学习(小组学习)汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。

⑴水的不同状态及变化过程。(利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下*雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手*作能力。)

⑵水在不同地方的不同样子。(利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。)

(以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……)

⑶水在人类生活中的利弊。(利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’。)

五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系

1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?

2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

3、展示。

4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?

5、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。

六、布置作业

任选两道你喜欢的题目做一做：

1、做一个“节水小卫士”。

2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】

我是什么

水

汽云雨雹雪

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