很早以前就听说过这部电影,也看过最经典的那部分,这次,借着培训,才算是功德圆满,看了,感动了,也懂得得了些东西。
故事的主人公是一位名叫马修的老师,穷困不得志的他被派往一所专门管教所谓问题学生的学校(池塘之底),在那里他重新燃起了创作音乐的希望,找到了灵感的来源和创作的动力,尝试用音乐去感化去培养孩子,从而让他们发现自己、找回本真。在临行之际,马修老师向辞退他的校长说出了很久以来想说的话。
一个无法去理解、引导和教育孩子的人,也许他有十足的才能,但无法让这种才能无法做出对人们永续发展的贡献,无法创造更大的财富。人的生命短暂,能力有限,于是这些只有留给后代,这才是永恒才是发展才是生命的真谛,生活的本质。即使只是一个人,也是为了更好的自己,更美的生活而活着,而不是原地踏步,或者迷失在过去。
想想马修老师吧,用音乐开启孩子的*灵,放飞他们的梦想,在他们的生活中注入了活力,马修老师同时也就完成了自己的使命、责任和愿望。借用汪国真的一句诗ldquo;人,不一定能使自己伟大,但,一定能使自己崇高。作为教育工作者,这就是要做的。
其实从整部影片看来,影片借助的形式是音乐,内涵是爱的教育,一直贯穿其中的就是爱之教育的本质。马斯洛的需要层次理论则可以解释,从人们对生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要到自我实现的需要。这就是在用爱的方式教育孩子的过程中要做的。最后莫安奇成功地实现了自己梦想,只是由于环境和时代的压力,其他的命运或许没有如此幸运了。
再延伸一点想,人类素有的情感往往胜过千百条无血无肉的教条,规矩,更能启发人的*灵,打开人的心窗。有些理智的行为其实是人*的,违背人的伦理道德的;有些看似感情用事,实际上回过头来看是十分理智的选择决断、就如影片中的学校处罚条例和马修老师的教育理念和行动的对比。
看到这部法国电影,不禁想起*的教育来,不想在这里悉数*教育弊端,也不苛求不企图能够将影片中的某些做法复制学习,这不现实,但希望我们都能够从影片中得到心灵上的冲击力,在现实生活中能够或多或少的为自己的*的教育做些事情。
当马修老师离开池塘之底,看着那一转身的忧伤,潜在中却孕育了更大的喜悦。因此,我们会为这样的故事结局多少有些伤感,但同时却又感到了温暖和希望,甚至是某种前进的动力。
观放牛班的春天观后感怎么写?一听到“放牛班”,你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级,影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。以下是小编为您整理的观放牛班的春天观后感相关资...
我欣赏了《放牛班的春天》,一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。影片讲述了马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时,他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动,又...
无数次的听说过《放牛班的春天》这部电影,却一直没有认真地找来观看,学校给了这次观看的机会,才发现自己差点错过了一次感动的机会。或许是越来越感*,也更可能是因为同为教师的身份,这电影中,有太多太多的小细节让我感动。这最初的感动,也来自于马修老...
看着即将毕业的孩子们,我想除了联欢、留言外还应该送点精神食粮给他们。我决定放部电影,选什么呢?对,就它——《放牛班的春天》!利用品德课和中午休息时间,我们共同看完《放牛班的春天》这部影片。说实话,这是我第三次观此片了,我的心灵再次受到了强烈...
《放牛班的春天》是百代电影出品的一部法国音乐电影,由克里斯托夫·巴拉蒂执导。杰拉尔·朱诺、尚—巴堤·莫里耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。下面是小编给大家介绍的《放牛班的春天》观后感,欢迎阅读。今天我带我的学生去看了《放牛班的春天》这部影片,...
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