丰碑第二课时教学设计

教学过程:

一、创设情境，导入课题。

1、创设情境。(播放课件：长征过雪山片断。)

老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。

2、复习旧知，体会句式。

这时，将*望着自己前进的队伍思索着一个问题。是什么问题?(学生读文回答)将*最终有没有找到这个问题的*?(学生读文回答)这句话还可以怎么说?(体会反问句的强调语气)

3、引入新课：将*到底是怎么找到*的?我们一起走进那白雪皑皑的云中山去吧。(扳课题：丰碑)

二、品读课文，读出感情。

1、配乐范读。

(课件播放钢琴协奏曲《狼牙山五壮士》)老师配乐范读课文3-13自然段。

2、自主选读。你觉得这个动人故事中，哪一句话最令你感动?给你的印象最深?请你站起来深情读一读。

3、(课件出示“*需处长牺牲”图，图中出示“大雪覆盖了*需处长，成了一座晶莹的丰碑。”)让我们像刚才的同学那样深情地读这一句。(齐读图里的一句话，进一步渲染气氛。)

4、重点品读第七自然段。

过渡：课文哪一个自然段描绘了这一幅图?

(1)你从这一段的哪些句子读懂了“这座晶莹的丰碑?”(课件出示学法：1、找读。)老师作解释：就是让我们找一找、画一画、再读一读。感受最深的词语、句子。可以用笔写下批注，记下你的感受，有疑问的地方可以标上记号。

(2)同位合作交流。

过渡：大家自学完了以后，我们还可以互相读一读自己感受最深的句子，并说说自己对某个词语、句子的体会。这是品读的第二个方法：说读。(课件出示学法：说读。)

(3)全班交流理解。

谁来汇报一下自己的体会?

重点体会以下五点：

一个掌管着整个部队的*需处长，竟然穿着这样单薄破烂的衣服，连件破棉袄都没有，这是为什么?(毫不利己，专门利人。)

被冻死是很痛苦的，这什么*需处长冻死时却还那么安祥?(镇定、安祥，面向困难，死也毫不畏惧。)

从他的动作描写，想像一下他牺牲时的情景。

面对*需处长，你最想说的一句话是什么?

5、诵读第七自然段。

过渡;刚才我们是怎么学习第七自然段的?(课件出示学法：1、找读;2、说读;)对了，这一找，一说，就是老师常说的品读的方法了。以后品读文章就可以用这两个方法了。除了品读，还可以诵读一下，书读百遍，其义自见嘛。(课件出示：品读：1、找读;2、说读。诵读。

让我们带着无比崇敬之情来诵读这一段。(齐读。)

6、品读、诵读学习8-12段。

过渡：当看到这个情景的时候，将*的神态是怎么样的?下面就请大家用先品读、后诵读的方法四人小组合作自学。

在课件引导下检查自学情况：

(1)课件出示“严竣、抽动、吼道、抖动”让学生汇报品读的结果，请一、二组诵读两次发怒说的话。

(2)引读第十二自然段，品读将*的*礼的特别：这个深情的*礼，不仅是将*对战友的沉痛的哀悼，也是对将*对*需处长舍己为人的精神的崇敬。个别再诵读这一段。

三、升华感情，领会主旨。

1、过渡：*需处长的身体被大雪覆盖了，但他的崇高形象像一座无形的丰碑矗立在将*和战士们的心中，震憾着他们，也震着我们每一个人。此时此刻，你为什么觉得胜利一定属于我们自己的队伍?(引读第十三段)

2、你对丰碑还有什么认识?(合作交流品读的结果，老师补充：许许多多像*需处长那样的可亲可敬的红*战士，组成了一动无坚不摧、钢铁长城般的*队伍。有了这支队伍，就能取得一个一个胜利，从这个意义上说丰碑就是，红*精神，就是崇高精神!

3、师生满怀信心齐诵读最后一段。反复让多个学生诵读最后一句。(课件出示这一段话，并变红*最后一句。)

4、总结全文：只要这座丰碑在我们心中立起来，我们面对未来的种种挑战、重重困难，难道还不能战胜吗?

板书：

1、品读2、诵读

找读说读

胜利属于我们自己丰碑

*需处长崇敬将*

毫不利己镇定视死如归发怒

红*精神*精神行*礼

• 《丰碑》第二课时教学设计

  一、检复：（1）文中晶莹的丰碑指谁？（2）课文主要讲了一件什么事？（3）看了板书你有什么问题要提吗？（为什么称*需处长是一座丰碑？为什么会被冻死呢？）二、读讲第一、二段。1、这个故事发生在严寒的冬天，红*队伍在*天雪地里艰难地前进，自由轻声...

• 《丰碑》第二课时教案设计

  一．揭题今天，我们继续学习第２２课，齐读课题。二．描述导入（多媒体）在*天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着。狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样得恶劣。战斗也是那样得残酷，敌人随时可能袭击，这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢？我...

• 《丰碑》第2课时教学设计

  设计理念：创设情景，缩短时空距离，使学生真正领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。学习目标：1、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。2、感知作者按思想感情发展变化的脉络进...

• 课文《丰碑》第二课时教学设计范文

  一．揭题今天，我们继续学习第２２课，齐读课题。二．描述导入（多媒体）在*天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着。狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样得恶劣。战斗也是那样得残酷，敌人随时可能袭击，这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢？我...

• 课文《丰碑》第二课时教学设计

  教学目标：1、知识掌握目标：（1）深入理解课文中描写*需处长和将*的有关段落。（2）弄懂课文中含义深刻的句子。2、基本技能和一般能力培养目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、创新素质培养目标：（1）想象*需处长忍受严寒的情景，感...