课文小松鼠找花生的优秀教学设计范文

发布时间:2020-10-09 08:28:22

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

课文小松鼠找花生的优秀教学设计范文

2.学会本课的9个生字,绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.使学生了解花生果结在地下的特征,激发他们认识自然的兴趣。。

教学重点难点:识字、写字;朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动:多媒体可课件。

主要板书:

26.小松鼠找花生

等……就……

(高兴)

每天

(急切)

直到……也没……

(失望)

自言自语……

(奇怪)

作业安排和设计:

课内:抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。

课外:朗读课文。

教学时间:三课时。

第一课时

一.揭示课题

1.指名读课题。

2.提问:读了课题,小朋友你们想知道什么?

二.范读课文

三.自读课文

1.学生轻声自由读。

2.再读课文,难读的句子多读句子。

四.检查自读情况

1.指名分段读课文。

2.师生正音。

五.学习第一段

1.指导看图。(出示图一)

这是什么地方?树林长着什么?图上画了谁?它在干什么?花生长得怎么样呢?

2.指名读第一段。

(1)相机出示生字词:旁边绿油油叶子

(2)指名拼读。

3.理解词句。

(1)“绿油油“是什么意思?除了说“绿油油的叶子”,还可以说“绿油油的什么”?

(2).练习用“绿油油”说话。

(3)这些花生不光长着“绿油油的叶子”,还开着什么样的小花?

(4)理解“黄灿灿),结合图画。

4.指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。

六.识记生字,指导书写

旁油叶

七.作业

1.写字。

2.填上合适的词。

()的树林()的花生

()的叶子()在小花

第二课时

一.复习检查

1.读生字卡片。

2.填空:树林()种了许多花生,()的叶子,()的小花,真()。

二.学习第二段

1.过渡:小松鼠看着,看着,竟然不知道这就是花生哩!

2.指名读,说说是谁告诉小松鼠这是花生的。

3.出示卡片:蚯蚓。指名读,齐读。

4.指导朗读。

小松鼠的话应用什么语气读?

蚯蚓的话应用什么语气读?

分角*朗读课文。

5.听了蚯蚓的话,小松鼠很高兴。它为什么高兴?

6.指名读小松鼠想的句子。

7.出示生字:等。(正音)

指名读,齐读。

8.师述:冬天到了,雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果,多舒服呀!小松鼠的这个愿望能实现么?

三.学习第三段

1.轻声自由读,说说这一段有几句话。

2.讨论:

(1)小松鼠是怎样找花生的?(指名读第一句)

(2)从“每天都到花生地里去”可以看出什么?

(3)小松鼠有没有找到花生果呢?

3.指导朗读。(自由练读、齐读)

四.学习第四段

1.指名读。

2.理解“自言自语”。

3.出示:奇怪,花生果被谁摘走了呢?

(1)指名读准生字的音。

(2)指名读句子。

4.小松鼠为什么要感到奇怪?它怀疑什么?

5.指导朗读。

五.学习第五段

1.指导看图二。

小松鼠为什么找不到花生?花生究竟到哪儿去了呢?

2.自由读,说说这一段写什么?

(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

(2)花生是怎么结果的?

3.指导朗读蚯蚓的话。

六.总结课文

1.分角*朗读课文。

2.讨论。

小松鼠为什么找不到花生果?学了这一课,你懂得了什么?

3.总结。

七.作业

1.有感情地朗读课文。

2.根据课文内容编故事。

第三课时

一.复习检查

1.读生字卡片。

2.用“等”、“被”口头扩词。

3.指名分角*朗读课文。

二.指导背诵

1.指导背诵第一段。

(1)自由读,说说这一段有几句话?

(2)想想每句话写了什么?

(3)边看图边练习背诵。

指名背,齐背。

2.指导背诵第二段。

(1)请两个学生分角*表演。

(2)同桌练习背诵。

3.用练背第一段的方法练习背第三段。

4.用练习背诵第二段的方法练习背第四、五段。

5.练习分角*背诵全文。

三.识记字形,指导书写。

等吃每怪被谁

四.作业

1.背诵课文。

2.写字。

3.写出下面字的偏旁。

油()叶()等()被()

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