我们享有上帝权利教学反思

《我们享有“上帝”的权利》教学反思

本课是八年级下册第三单元第八课第一框的内容。在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生，有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食品或者假*致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。特别是中学生年龄较小，对自己作为消费者的权利认识不够，消费过程中更容易受到侵害，所以学习本课内容会让学生对消费者的权利认识得更清楚，并学会主动维护自己的权利。

本课教学过程中主要通过学生自主学习、合作探究、分析探讨大量案例等多种教学手段，让学生分层次体验并掌握消费者的九项权利，最后达到融会贯通的目的。

本课教学特点：

1.学生自学为主，对于简单的问题老师不再重复，对于那些比较重要的而且学生必须理解的问题重点点拨。学生自主学习过程中，第一次了解消费者的九项权利。

2.合作学习主要以分析探究材料为主，让学生运用本节所学知识解决实际生活中的问题。这个过程既是学生对所学知识运用的过程，又是学生理解知识、内化知识的过程；同时通过学生的好帮差活动，培养学生合作意识，关爱精神。由于这一活动的交流过程是让程度较差的学生展示的，所以还会使这些中下等学生得到锻炼。这一过程虽然时间不长，但却是体现学生自己活动、思考、领悟知识，进行不随意记忆的过程，对学生理解记忆重点知识是非常有利的。在合作探究过程中，学生第二次理解消费者的几项重要权利。

3.结合近期热点问题，穿插大量的案例，是本课又一特点。本课的重点是掌握消费者的九项权利。为了使学生更好的理解这些权利，我设计了四个探究题。每个探究题中，我分别列举出数个案例，让学生通过对这些问题的探究，理解某项权利，例如

探究一：

假*致人丧命

假酒致人中毒

1.这些商品给消费者带来什么危害？

2.你还能举出类似的例子吗？（身边的、亲朋的经历、媒体上的等）

3.要避免对消费者的这些危害，消费者应享有什么权利？

在这一个探究题中，本身就列举了三个事例，在探究的第2个小问题中又让学生自己列举身边的事例。学生列举后，老师会再给出一些事例，这样学生就会了解到很多个类似的事例，通过对这些事例的了解、感受，得出要避免这些危害，消费者就需要享有安全权。学生得出结论后，马上结合今年3.15晚会上曝光的一则案例让学生分析，进一步了解侵犯安全权的行为。如在学生回答过第3个小题后，出示案例：

根据课件上事例，想一想：商家侵犯了消费者的什么权利？

依次类推，每个探究题后，都要再补充一到两个案例。这样，一节课中就会有数十个案例，通过对这些案例的认识、研究，学生很容易就会针对现象判断属于哪种侵权行为，从而很好地掌握住消费者的几项权利。

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