导读:本活动的目标是让儿童巩固认识的乐器,教育儿童不怕困难,提高儿童解决问题的能力;培养儿童的合作意识,体验成功的快乐。教学重、难点是要求儿童一次把乐器都搬完,培养儿童的合作意识,提高儿童解决问题的能力。
现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象更好地迎接力21纪的挑战,在儿童阶段,幼师就应关注儿童社会适应能力、解决问题的能力和合作意识的培养。
本活动以儿童熟悉的乐器为活动主体,以“咖啡”博士出题,儿童“闯关”的形式激起儿童积极参与活动的兴趣。在活动过程中,以闯关的形式层层深入,通过不同要求的四项闯关内容,(第一关“听音辨乐器”;第二关“乐器分类”;第三关“乐器唱歌”;第四关“乐器搬家”),使儿童在活动中主动参与、探索实践,发现问题、解决问题,让儿童在轻松愉快的活动中获得成功和收获。
本活动的目标是让儿童巩固认识的乐器,教育儿童不怕困难,提高儿童解决问题的能力;培养儿童的合作意识,体验成功的快乐。教学重、难点是要求儿童一次把乐器都搬完,培养儿童的合作意识,提高儿童解决问题的能力。
本活动既有社会*方面的教育要求,又融合了艺术、语言及科学的内容,既培养合作意识、规则意识,又极具情趣*,能充分调动儿童的积极*。活动的延伸与儿童的生活紧密联系,能促进儿童多方面能力的共同提高。
综合活动设计《搬乐器》
重点领域:艺术、社会、语言
预设目标:
1、巩固认识的乐器,要求儿童准确说出乐器的名称。
2、教育儿童不怕困难,提高儿童解决困难的能力。
3、通过游戏,培养儿童的合作意识,体验成功的快乐。
活动准备:
1、材料准备:打击乐器若干:鼓、铃鼓、碰铃、双响筒、沙棰等;大玩具公仔一个;空塑料篮六个;乐器卡片若干张;录音机和磁带等。
2、场地布置:“乐器乐园”。
活动预设:
一、激趣引入
以到“咖啡”博士家做客,引起儿童参与活动的兴趣。
二、搬乐器
“咖啡”博士提出闯过四关,才能搬乐器的要求,激发儿童搬乐器的兴趣。
1、第一关——“听音辨乐器”
要求儿童准确说出乐器的名称,并练习打简单的节奏。
2、第二关——“乐器分类”
要求儿童在一定的时间内将乐器进行分类。
3、第三关——“乐器唱歌”
(1)提问:“小朋友们,怎样才能使乐器唱歌呢?”
(2)要求儿童选择一种自己喜欢的乐器一起为歌曲伴奏。
(3)放音乐,儿童自选乐器一起为歌曲伴奏。
4、第四关——“乐器搬家”
要求
儿童运用身边的东西一次将乐器搬完。
(1)让儿童互相讨论,开动脑筋想办法。
(2)与同伴合作,共同尝试将乐器搬家。
启发儿童用自己身边的东西装运,可一人拿,两人抬,多人合作搬,做到把乐器一次搬完。
三、归纳小结儿童搬乐器的方法,体验成功的喜悦。
(1)让儿童说说自己搬乐器的方法。
(2)“咖啡”博士与幼师一起评价小结。
“今天小朋友们真能干,勇敢地闯过了四关,还想出了许多好办法,终于把乐器一次搬完,如果你们以后遇到了什么问题、什么困难都不要怕,只要开动脑筋,你们一定会成功的。”
四、儿童向“咖啡”博士致谢,拿着“咖啡”博士送的各种乐器,邀请“咖啡”博士到幼儿园玩,大家一起随音乐走出活动室,活动结束。
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