《乡下人家》第二课时的教学设计范文

学习目标：

1、带领学生品味优美语言，有感情地朗读课文,背诵自己喜欢段落，积累好词佳句；

2、走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3、学习作者的写作方法，通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

4、积累关联词，学习使用关联词。

教学重点:

引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法

教学难点：

学习作者的写作方法，通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学准备:ppt

课时：第二课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，作家用笔书写生活，画家用笔描绘生活。今天，我们一起来学习文中有画的课文《乡下人家》。让我们再次走进陈醉云笔下的乡村生活，用心领略田园生活的美好。

1、复习生字词语

2、文中作者用哪句话或哪个词概括了乡下人家的特点？

指名回答

板书：独特、迷人

3、浏览课文，回忆课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

展示课件

二、品读课文

出示学习目标：

文中哪一处最能打动你，你认为它是乡下人家最独特、迷人的风景，划出相关语句，简单批注自己的体会，再美美地读一读。

读、划、批、品

1、瓜藤图

（1）指名读

（2）谈体会

（3）展课件

伴随着同学的朗读，青、红的瓜，碧绿的藤，绿绿的叶也展现在了我们的眼前。

（4）品读

（5）这段话中运用了对比的手法，谁和谁做对比？

2、鲜花图（同法学习）

解释“依着时令，顺序开放”

朴素和华丽这是一对什么词，出现在一句话中矛盾吗？

3、春笋图

这些笋娃娃好调皮可爱，一个探字，运用了什么修辞手法？让你感受到什么？

4、鸡觅食、鸭戏水

一只母鸡来了，雄鸡也来了……

文中运用了什么修辞手法？

5、晚餐图

解释“天高地阔”

谁来给他们做伴？还会有谁？

板书：自然、*

6、入梦图

这就是“纺织娘”，运用了什么修辞手法？

找出文中描写纺织娘声音的词语

7、想象冬天

三、总结全文

1、总结全文

最后汇成一句话，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2、说话练习

3、文章写作顺序

四、拓展作业

1、朗读课后100页《在天晴了的时候》

2、提出希望

乡下人家就是一幅画，一首歌，一首诗，希望孩子们都有一双发现美的眼睛，去发现生活中的美好。

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