教学目标
1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
教学重难点
1、生动传神的语言描写,品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学时数
2教时
教学安排
第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握,第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质
教学过程
一、引读
导语设计:
朋友是一杯酒,越能是困难的时候,越能品味到他的真诚;朋友是一盏灯,在我们最黑暗的时候,是他给我们以无穷的力量,走出困境;朋友是冬日的暖阳,在我们人生的道路上,是他们处处为我们驱散*霾。真的,真挚的朋友给我们鼓励,给我们力量。在每个人的成长历程中,是朋友帮助我们登上成功的顶峰,到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖,是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天,我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
(板书课题)
字词检查:
发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊
文学常识:
高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧本《小市民》。
二、初读
我们平常所交的朋友,一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴,但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”?
1、教师范读课文
2、思考:
⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”?她给我的影响有哪些方面?
⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的?
⑶说说你对文中外祖母的印像,并请你为“外祖母”画一幅肖像。
(通过解决三个问题来整体感知课文,结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象)
3、学生交流发言,教师总结,形成板书。
外貌描写
朋友——外祖母:
语言描写
三、品读
1、教师:读过课文,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象,下面请同学们大声朗读你认为描写得最精*的部分,并选择一至两句并批注。
⑴学生朗读,作批注;
⑵并小组合作学习,小组间交流,小组各成员轮流问,其它同学汇报学习的成果;
⑶小组选出精*的批注,上讲台作汇报;其它小组作评价
⑷教师总结,重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
2、引导学生讨论分析外祖母的形象,给作者哪些深远的影响。
(通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物*格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界)
(板书:充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子,尊重孩子,坚强、乐观。)
四、迁移
1、我们学习了高尔基的《童年的朋友》,了解到他的外祖母给他深刻的影响,你童年时代的最难忘的朋友是谁?你能学习课文的某些写法,用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象?
2、学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物*格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象,表现他的*格。
4、你学过本文后,你学到了什么?
(主要从人物描写手法,侧面烘托,语音、修辞等方面谈谈自己的收获。)
五、巩固
1.有感情朗读课文,整理字词
2.背诵课文最后一段
第一课时教学目标:1、认识生字3个,会写6个字,能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、联系课文内容,体会联想句的作用。3、正确、流利、有感情到朗读课文。教学重点:感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。教学难点:体会联想句的作用。教学准...
【教学目标】1.知识与能力:领会本文生动形象描绘外祖母*格特征和人格魅力的写作特*。2.过程与方法:朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。3.情感态度和价值观:感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1.教学重...
学习目标:1.激发孩子对家人的爱心。2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特*。学习重点、难点:1.传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。2.中重点语...
教材特点:这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪*格。作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。教学目标:1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪*格,激发学生仔细观察事物的兴趣。2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段...
教学设想:本文是一篇自传体小说的节选,教学时应根据自传体的特点,结合教学实际,应用到平时的写作指导中,同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点:抓住外貌描写,分析人物*格教时安排:一课时教学过程:一、导入新课同学们,我们刚度过了一个...
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