一、教学目标
1、知识目标:学习楷书的结构规律;初步认识书法的几种表现形式,并理解用笔轻重和笔画粗细的关系,尝试创作书法作品。
2、德育目标:学习书法艺术,感知优秀传统;养细心认真的良好习惯。
3、能力目标:明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成;掌握楷书的结构规律,尝试创作书法作品。
二、重点难点
1、重点分析:
(1)掌握楷书的结构规律。
(2)尝试创作书法作品。
2、难点分析:
掌握楷书的结构规律是难点,创作书法作品是难点。
三、教法与学法
1、学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。
2、教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。
3、通过例字教学,解决并逐渐掌握楷书的结构规律。
4、教具准备:
多媒体课件
五、教学过程
(一)1、维护课堂秩序;检查学具。
2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。
(二)引言导入新课。
很高兴今天能和大家一起学习一下,书法当中楷书的写法。我们汉字的结构呢,主要分为以下几种,写的时候一定要注意。
(三)讲授新课。
一、格子分类
我们在书写汉字时,书写的格子用的比较多的有两种,一种是“九宫格”,另外一种是“米字格”。
二、楷书的结构规律
1、重心平稳,左右均匀。
就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。
例如:“京、考、季、聿、交”。
教师指导:检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。
2、疏密匀称,不离不犯。
即在字形结构的分间布白时要疏密适当,须根据字形合理布置其点画间的虚白,调匀其点画的粗细长短,以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密,又要注意偏旁部首间的疏密。
例如:“無、蠻、馳、鶴”
3、比例协调,因字立形。
比例指笔画与笔画之间,部件与部件之间,两个或两个以上部分所占的面积,比较其中一个不封是另一部分的几倍,或几分之几,以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间,以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。
例如:“柳、司、匡、制、各、草”。
4、参差错落,突出主笔。
点画的搭配组合不能整齐划一,不同的笔画其长短、轻重、大小各不相同,相同的笔画其长短、轻重、大小也不能一样,应有主次。主笔在一字众多的笔画重,最为长大突出,处在重要的地位,是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。
例如:“未、先、拜、尤、集、右”。
5、外紧内松,有张有弛
是指字的外轮廓一般较为方正饱满,没有过于突出伸展的笔画。相对来说,里面的空间较为舒朗。
例如:颜体:“行、何、食”。
柳体:“行、何、食”。
6、形态变化,生动多姿。
形态变化是指结构造型虽有一定规则,有一定的形态,但其形态只要在不改变字的意蕴的情况下,可以根据结构造型的美学原则,自出新意,改变古人的程式。
例如:“林、曹、昌、茂”。
三、颜体楷书结构练习
“白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”
四、颜体楷书临创练习
五、作品欣赏。
扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。
六、临创作前准备:
1、书写的主要内容。(可以是文章诗词,格言*句等等健康向上,吉利祥和的文字等,都可作为书法作品的内容。)
2、颜体楷书集字、拼字练习
3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式
4、*和印泥。
七、出示范作:
八、要求:实践创作:(在下边的两题中任选一题完成。)
九、总结课堂:
①表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学观看。
十、结束语
同学们,刚才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么?你有什么发现?同学们在书写的时候应该注意什么?书法的样式或者说幅式有哪些?在创作时应注意什么?
握笔姿势儿歌:
小朋友,要注意,跟我一起这样做:老大、老二对对齐,手指之间留缝隙,指离笔尖一寸远,一拳、一尺记心间。
书写姿势儿歌:
小朋友,要注意,学写字,先坐正,头正、身直、臂开、足安。
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