周二中午第三节在九年级四班我上了这节课,恰逢里庄中学的老师来听课,总体感觉,这节课还是比较成功的,基本达到了预期效果。
优点:
1、学生参与面比较大,学生自主学习落实比较到位,小组展示还比较充分。
2、制作的课件简洁实用,给了学生足够的时间,而不是让课间牵着老师和学生走。
3、达标练习环节新颖,使用了“摘星啦”抢答形式,而且给学生留出了足够的思考时间,然后老师再说“开始”,在答题时追问步步紧逼,提升了课堂的深度。
存在的不足:
1、演示实验没有做(我有点懒——准备一个实验最少两节课的时间,再说这个实验用品实验室也不全)只放了实验视频,学生虽然从视频中有了清晰的直观认识,但是毕竟不如做实验好。
2、学生预习不是很充分,小组合作还有待于进一步加强,对于概念个别同学掌握的不是很牢。
3、对于“学困生”关注不是很到位。
总之,现在的课我觉得是越来越难上了,需要思考和提升的地方太多了,这段时间我的研究目标是既要落实学生的思维深度,又要让每个学生参与进来,既要让课堂热热闹闹,更要让学生多一些沉淀。
●作业*溶液的概念;溶质和溶剂的确定;溶解时的吸热和放热现象。乳浊液。一、填空题1.溶液是指一种或几种物质____________另一种物质里,形成____________的、____________的______________。其中,...
导语:九年级化学溶液的形成教学设计怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关九年级化学溶液的形成教学设计,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。九年级化学溶液的形成教学设计[教学目标]1.了解溶液、溶质、溶剂的概念。2.初步了解溶液的重要应用。3.能识...
本节课属于概念教学,与日常生活相结合,从生活引入,学到知识后解决生活、生产中的问题。建构概念后,提取本节课相关知识,完整的体现了概念教学的各个环节。设计思路体现从生活走向化学,从化学走向社会的思想。本节课采用提问和实验相结合的方式,导入新课...
根据以往的教学经验,知道学生学习这一章节的时候,越到后边会越湖涂,所以情愿暂停脚步,先缓一下,帮助学生理清思路,为后面的计算打下坚实的基础,实践*,磨*不误砍柴功,收效是不错的。主要体现在两个地方。一是区别与联系。要学生学得好,记得牢,最...
一、溶液1、溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物,叫做溶液溶质:被溶解的物质。可以是一种或几种,可以是固、液、气三态溶剂:能溶解其它物质的物质。只能是一种。可以是固、液、气三态,2、溶液的基本特征:均一*、...
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