二年级上册《海上气象员》优秀教学设计

教学目标：

1、能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“贴、喂、员”的音节，识记“翔”的字形，认识新部首“羊字旁”，理解“贴着、沿着、盘旋”的意思。

2、能划出描写海鸥妈妈干什么的句子，并圈画出它飞行时的动作；重点指导朗读描写海鸥妈妈语言的句子；了解天气的变化与海鸥觅食情况的关系。

3、能借助板书的提示，练习连贯说清海鸥预报天气和觅食之间的关系。

教学过程：

一、逐步揭示课题，理解题意。

1、板书：气象。

气象就是指天气变化的现象

2、板书：yuan员

气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。

3、板书：海上（补全课题）

师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）

4、反馈预习，借助视频，初步认识海上气象员。

师：昨天，我们已经预习过课文了。这位特殊的海上气象员就是??海鸥（板书）

师：这是一种最常见的海鸟，身体大多为灰*或白*。我们常能看见它们在海面上飞翔，捕食鱼虾、贝类。

二、初读课文，整体了解课文的行文线索，了解课文大致内容，引导质疑。

1、自读课文，了解这三天海鸥妈妈在干什么，用一句话来说一说。

2、交流反馈。

3、质疑：看看板书，想一想你有什么要问一问的地方吗？（课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食，不写它预报天气呢？）

三、细读课文1?3节，划出描写海鸥妈妈行动的句子。

1、仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，又看到妈妈带回了什么？找到有关的句子，划下来。（先读再划）

2、交流找到的句子。

3、再读句子，随机学习生字，巩固复习拼音ieei。

4、三读句子，体会小海鸥当时的心情变化，并指导朗读。

5、圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的词语

学生*圈划短语。

学生交流，随机板书。

贴着海面

板书：沿着海岸

盘旋半空

6、读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。

7、借助板书和媒体，练习完整地说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么。

师：在板书和媒体的帮助下，连起来说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么？

（自由练习。）

8、引导学生质疑，训练运用疑问句把自己的疑问讲清楚。

师：小海鸥们，你们看见妈妈三天来飞行方式各不相同，每天带回家的东西也不一样，你心里一定会想??？

（为什么这三天带回家的东西不一样？）

四、指导读懂读海鸥妈妈的话，了解其中的道理，

1、学生自由读海鸥妈妈说的话。

2、创设情境，师生合作交流读文。

3、组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。

①指名交流。

师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？

l因为第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥妈妈只要贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。

（板书：好天气游上来）

②学生练说，同桌互说。

③集体交流。

交流中板书：不敢上来变坏

躲暴风雨要来

4、总结：

五、说话练习：扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领。

1、借助板书，自由练说。

师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，连贯、自豪地介绍一下自己的本领呢？你可以用“我们海鸥是海上气象员呢！”开头来试着说一说。

2、总结

师：刚才的问题，你们都能解答了吗？原来海鸥飞行的方式和觅食的情况都和天气变化密切相关，所以有经验的人能通过观察海鸥不同的飞行方式来判断天气情况。

3、小结并布置作业。

板书：

28、海上气象员

（海鸥）

（捕食鱼虾）？（后擦掉）

第一天贴着海面游上来好天气

第二天沿着海岸不敢上来变坏

第三天盘旋半空躲暴风雨要来

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