《清澈的湖水》教学设计方案范文

发布时间:2020-09-26 20:10:01

教学目标:

1.认识本课12个生字。会写8个生字。

《清澈的湖水》教学设计方案范文

2.能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

教学重难点:

1.识字、写字。

2.抓住描写景*美丽的句子,了解小洁的行为美,增强学生的环保意识。

教学过程:

一、激趣导入,感知美。

师:孩子们,今天老师特意准备了一份礼物,想送给你们,看一看吧。

(出示课件)礼物——几张清澈湖水的风景图片。

师问:你们看到了什么?(学生答)

提示课题

板书课题:清澈的湖水

学生齐读课题(读好“清澈”)

二、初读课文,感受美。

1.师:面对这清澈的湖水,你们想知道些什么?大家快打开课文27课,自由的、放声的读一读!读的时候把句子读顺,同时勾出你不认识、或者读音拿不稳的字宝宝和词宝宝。

2.检查学习情况,出示课件:读一读,认准生字。写一写,会读并会写字词。

过渡句:这些字宝宝啊孩子们都认识了,现在它们跳进了小洁姐姐的船里,和小洁姐姐一起去欣赏那美丽的风景,我们也去看一看吧。

三、品析课文,欣赏美。

1.第二自然段,(出示课件)学生欣赏两岸的风景,师问:你们看到什么?觉得这里的山石怎样?谁能把你看到的美景读出来?

2.第三自然段,读课文。师问:小洁姐姐想把面包纸丢进水里,丢了吗?(没有)为什么不丢呢?你能找出描写湖里美丽景象的句子吗?(出示课件)抽生读,自由读,为什么小洁觉得自己像在天上飞,又像在水里游?

师旁白(学生闭上眼睛想象):湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。这时,你荡舟湖上,与湖水贴得那么近,湖水是那么的清,而天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。此时你们有什么感觉呢?

3.第四自然段,师读课文,学生勾出喜欢的句子。

师问:小洁姐姐还想把面包纸丢进水里吗?(教师抓住“攥着”和“生怕”理解句子)她为什么害怕面包纸掉进水里呢?(小鱼)谁来读一读写小鱼的句子,从这个句子你有什么体会?带着体会读句子。

孩子们,蓝天白云、青山绿水、小鱼嬉戏,你们觉得这里的景*怎样啊?板书:景*优美。景*多美啊,小洁姐姐从想扔面包纸到攥着面包纸到生怕掉进湖里,孩子们,从这里我们可以看出小洁是个怎样的孩子?(生说)是啊,小洁姐姐才不会把这美好的的景象破坏呢!看,那边的孩子在干什么?(读四自然段的后面部分)师问:发生了一件什么事?(抓住重点词语,理解美丽景象被破坏了,体会小洁的心情。)孩子们,你们喜欢哪个孩子呀?为什么不喜欢扔香蕉皮的小孩呢?如果是你们,你们会怎么做?孩子们,你们想知道小洁姐姐是怎么做的吗?

4.第五自然段,学生自由朗读,小洁姐姐是怎么做的。(抽生用表演的形式上台饰演小洁姐姐)

5.学到这儿,孩子们,(出示课件)如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物,你的感受会怎样?发挥你的想象,帮他们说出自己的心里话。

学生分组讨论、交流。

四、拓展延伸,培养品质。(出示课件)

想一想,怎样才能让所有的人都来保护环境、保护大自然、热爱大自然。

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