【教学目标】
1、根据课后要求*预习课文。
2、有感情地朗读课文,背诵最后三节。
【教学重点】
了解笋芽的生长过程,感悟它顽强的生命力。
【教学过程】
一、谈话引入,揭示课题
1、同学们,许多人赞美春天,你们知道为什么?
是呀,春天是一个万物生长、生机勃勃的季节。植物中的笋芽儿也破土而出了。
2、板书课题:
3笋芽儿
3、出示实物,观察描述。
二、整体感知,预习课文
1、出示预习要求:
⑴轻声读课文,认清生字,理解词语。
⑵笋芽儿的生长得到了谁的帮助?怎样的帮助?你从中悟出了什么?
2、学生先自学,再小组交流。
3、检查预习情况:
⑴指名分节读课文,交流不理解的词义。
⑵找出句子回答问题。
(突出春雨、春雷的作用)
⑶读句领悟。
三、学习课文,朗读感悟
1、学习1~7小节:
⑴默读思考:
这是怎样的笋芽儿?你从哪些句子读懂的?
(突出“娇嫩”“顽强”)
⑵找出句子读一读,交流、演示、体会。
⑶快速读课文:
圈出表示声音个词语(象声词),说说它们各表示什么?
⑷朗读训练。
(充满童趣)
2、过渡:
笋芽儿终于钻出地面来了,它看到了一个怎样的世界?
(齐读)
3、轻声读最后三节,同桌对读。
4、区别“扭动”“摆动”。
5、小组交流:从中读懂了什么?
选一节,小组赛读。
四、总结全文,拓展练习
1、配乐齐读课文。
2、说写双通道。
(口头交流)
3、背诵课文最后三节。
教材简析本课是一篇科学童话,讲的是春回大地,万物复苏,笋芽儿冲破一切阻碍,由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事,启迪学生要趁大好时光,冲破阻碍,好好学习,勇于进取。题目点出了题材范围,即写一颗“笋芽儿”这个主要人物(植物人格化)。...
学习目标①认识笋等14个生字;会写冈等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。③爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情*。A案:课前准备①布置学生收集春天一些植物生长的资料。②老师准备本课生...
教学理念《语文课程标准》指出:“学生对语文教材的反映往往是多元的。”本课设计为孩子们搭建了一个个*化阅读的平台,让学生“读中感悟,说中体验,演中升华。”教学目标1、自主学会本课9个生字,读准21个注音生字。2、对话感情地朗读课文。3、在读、...
教学目标1、认识笋等14个生字;会写冈等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶精神。教学过程:第一课时一、揭题1、师板画笋芽儿,问:这是什么?2、...
导语:《笋芽儿》是科学童话故事,让儿童能从童话故事中吸取力量,陶冶情*。以下是《笋芽儿》的教学设计,欢迎参考!教学目标:1.会认14个生字,会写9个字。积累句子2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱...
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