今天我上完了《忆读书》一课后反思如下:本篇课文体现了北师大版教材的教学特点——学生的自主意识强。
本课教学由学生自己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文,这一教学设计较难,学生*作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势,既培养了学生的*思考质疑的能力,又很好地尊重了学生的个*化体验。在学生学习课文的时候,我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验,使学生也能和作者产生共鸣,让学生明确,作者取得的成就离不开读书,正因为读过很多的书,作者才能成为优秀的儿童文学作家。
但因为本课涉及的名著较多,学生对名著的内容了解不深,因此我课前布置了搜集资料的作业,这就为学生拓宽了知识面,降低了学生学习的难度。
我认为本课的重难点,教学目标制定是比较准确,但在“读书好、多读书、读好书”这三个问题上的顺序上注意一下,应该是因为读书好,所以才要多读书;不仅要多读书,还要读好书。对于文中提到的作者的读书感受,没有引导学生结合自己的读书体验,体会作者的情感体验。因此在学生学习课文的时候,尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验,使学生也能和作者产生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书,读好书,会读书。
再者要将语言文字训练放在首位,不能忽略学生的品词析句训练,这样才能有效地进行朗读指导。
《忆读书》本文的内容较为浅显易懂,今天,小编为大家带来了《忆读书》教学反思,希望大家喜欢!拿到北师大版五年级语文第十册课本,打开目录一看,出现《书》这个主题单元,带着一种新鲜感我仔细看了看《忆读书》这篇主题课文,一遍读完不知讲了些什么内容,...
导语:本文内容浅显易懂,在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力,以下是小编为大家分享的忆读书教学反思,希望大家喜欢。忆读书教学反思(一)今天我上完了《忆读书》一课后反思如下:本篇课文体现了北师大版教材的教学特点——学生的自主意识强。本课教...
上了这节课,我觉得很失败。当课件出现问题时,我就蒙了,大脑一片空白,不知道下来该说些什么,心里还一直害怕同志们笑话:你看她连课件都*作不了,还评什么教学能手。就是这种思想伴随了我整整一节课,归根结底,这是我的虚荣心在作怪。课前,我虽然嘴上说...
本课的内容是统计与概率中的一课。为了更贴近学生的生活,我把本学期的“读书节”活动结合进来,让获的读书大王金博士奖的同学说说读书的好处,再用声情并茂的讲话“我们班是读书活动书香班,老师想在班级中设立一个图书角,这样我们就能看到更多的书了,你们...
导语:忆读书本篇课文的作者是女作家*心,她创作的小说、散文及戏剧著作众多,并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱,对生活的热爱。以下是小编为你介绍的忆读书优秀教学设计,欢迎参考。一、学习目标1.认识本课生字,积累自己喜欢的词语、句子。...
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