优秀教师关于《How are you?》教学反思与建议

本节课的主要教学内容是a、b的部分内容，掌握pen，pencil，ballpen，book单词及句型：howareyou？fine，thankyou。/i’mfine，thankyou。/notbad，thankyou。

优点：

1、对于低年级英语教学，兴趣是第一老师。这堂课自始至终洋溢着浓郁的童趣。首先，金老师制作的多媒体很生动，符合学生的口味；其次，编说的chant中英文结合，抓住了单词的特征，还具有韵味，而且可以看出老师平时很注重这方面兴趣的培养；再者，金老师让学生做了头饰进行对话表演，充分激发了学生的积极*，而且也训练了学生的动手、设计能力。

2、本课重难点分明，金老师紧扣“词不离句，句不离词”的原则。在学习了新词后，以mrbook，misspen等拟人手法自然转换到句子的*练，在*练howareyou？及其回答时，让学生戴上mrbook，misspen等头饰进行表演。这种滚动式，能让学生在自然的情景下巩固、内化新知，减轻学生学习负担。

3、过渡自然。在复习了部分单词后，巧妙利用bookcase，导入whatcanyouseeinthebookcase？导入到新词book的学习。

建议：

1、教师要注重培养学生的倾听习惯

2、注意学生的朗读习惯，单词不要有拖音，如book

3、学习howareyou？及其回答是，可引导学生通过表演，或表情的扮演，来帮助学生理解、运用。

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