第一课时
教学要求:
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
教学过程:
一、启发谈话:
1、谈话导入。
同学们,你们看过乡戏吗?乡戏是怎样的?
2、揭示课题。
今天我们一起来学习第9课《乡戏》,(板题)相信大家学了课文就会明白乡戏是怎么回事了。
二、初读指导:
1、自读课文,明确要求。
⑴读第一遍,边读边对照生字表画出生字词,读准字音。
⑵读第二遍,遇到难读的句子多读几遍,读顺每个句子。
⑶读第三遍,边读边标出自然段的序号,把课文读正确、读流利。
2、检查自读效果。
⑴出示生字词,检查生字字音。
几辆扯上板凳敲锣爆发嗓子倡导熟悉二凤
土腔土调自娱自乐/过瘾新颖
A、指名认读。B、说说容易读错的字音。C、齐读。
⑵检查几个难读的句子。
出示1、2自然段的最后一句,提示停顿方法,自由练读、指读。
⑶检查朗读课文情况。
指名分段朗读、正音。
3、默读课文,理清脉络。
⑴边读边想:课文主要写的是什么?是分几部分写的?
⑵根据意思填上自然段的序号。
()写乡戏的演出时间,引出乡戏。
()写乡戏的过去和现在。
()老百姓的日子好过了,需要丰富一下自己的文化生活。
⑶读后讨论。(1)(2-4)(5)
三、识记字形,指导书写。
四、作业。
1、抄写词语。
2、比一比,再组词。
两()登()高()桑()吴()
辆()凳()敲()嗓()娱()
趾()控()瀑()唱()风()
扯()腔()爆()倡()凤()
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“尽管…还是…”、“尽管…但…”造句。
3、理解课文内容,懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。
教学过程:
一、复习。
1、“开火车”读生字卡片。
2、给带点的字画去不正确的读音。
场(chángchǎng)院尽(jìnjǐn)管喝(hēhè)*
名角(jiǎojué)儿模(mómú)仿没(miēmò)完
二、细读课文第1、2自然段。
1、轻声自由读,思考:从哪些地方看出过去农民乡戏非常喜爱?(用笔做上记号)
2、讨论交流。
⑴第1自然段:
指名读。
理解“清闲”、“张罗”。“清闲”可以换个什么词?“张罗”在词典里有三种意思:A料理;B筹划;C应酬,接待。在这句话中应是什么意思?
从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱?
指导朗读。
⑵第2自然段:
A、引读第一层。
过去演戏很简单。戏台就搭在____。几辆____,铺上___,栽上____,扯上_____,戏台就____。唱戏的大多是___,他们农忙时____,农闲时_____。
B、自由朗读第二层。
边读边体会人们对乡戏的喜爱。
理解重点句:尽管带点土腔土调,看戏的人还是听得很过瘾。
联系上下文理解“土腔土调”。
通过刚才的朗读,我们知道这些唱戏的大多是——(农民)。他们是不是专门唱戏的?他们长唱的戏听上去怎么样?
乡戏听上去土腔土调,看戏的人有没有不满足的?从哪个词语看出来的?理解“过瘾”。
乡戏虽然没有*的好听,但乡亲们已经很满足了。这说明了什么?
指导朗读这句话。
理解重点词语。
人山人海:形容人太多了。(看图理解)
水泄不通:形容非常拥挤,好象连水都六不出去。
眉飞*舞:形容喜悦或得意。
喝*:大声叫好。
兴致勃勃:兴致高,情绪热烈。
从这些词语都可以看出热闹们对乡戏的喜爱。
指导朗读有关语句。
C、小结:过去演戏虽说简单,却深受农民的喜爱。
三、细读第3、4自然段。
1、默读思考:从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火?
2、学生分组讨论。
3、集体交流。
⑴出示句子。如今,尽管电影、电视已经普及,但乡戏并没有因此退出舞台,反而越唱越红火。
⑵结合看图,联系课文说说从哪些地方看出乡戏越唱越红火。
(舞台与过去不同了,更有气派了;有*剧团送戏下乡,老百姓更喜爱了。)
⑶为什么有了电影和电视,人们还喜欢看戏呢?
(能看到名角儿的演出;看到自己熟悉的人和城里来的演员同台演出,感到挺开心。)
⑷指导朗读。
⑸小结:虽然现在有了电影、电视,但乡戏在农村越唱越红火。
四、学习第5自然段。
1、指名读。
2、理解“自娱自乐”。
3、齐读。
五、课文,.总结全文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、.总结。
3、课文主要写农民清闲时都喜欢看乡戏,过去演戏岁说简单,却深受农民的喜爱;如今,虽然有了电影、电视,但乡戏却在农村越唱越红火,说明老百姓的日子好过了,想丰富一下文化生活是很自然的事。
六、作业。
1、在括号里填上合适的字组成成语。
土()土()人()人()自()自()
眉()*()水()不()兴致()()
2、写出下列词的反义词。
清闲()简单()
3、造句。
尽管……还是……
尽管……但……
教学要求:学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“尽管……还是……、尽管……但是……”造句。理解课文内容,懂得生活富裕起来的农民对文化生活的.要求也越来越迫切。能正确、流利、有感情的朗读课文。教学时间:二课时第一课时启发谈话,揭示课题谈话...
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