初中《三峡》教学设计

文言文教学，要始终贯彻读读背背、疏通文意、积累字词、体会感情的原则。笔者以《三峡》（人教版义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元）教学设计为例，谈谈教学中的落实策略。

教学目标：

1、反复诵读课文，疏通大意；积累文言词语，掌握读音和意义；

2、在整体感知的基础上，展开联想和想象，深入品味情景交融的优美意境；

3、体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养关注自然、热爱自然的情*。

教学重点：

1、朗读、翻译、背诵课文；

2、展开想象，加深对文言文的感悟，理解、积累文言词语；

3、培养关注自然、热爱自然的情*。

教学时数：2课时

教学设想：熟读——理解——翻译——背诵——积累；

诗、画、文交互——品味语言——体味意境——积淀情感。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们齐背已经学过的李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝*云间，千里*陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

问：诗歌写了那些景物？景物的特点是什么？这是哪里的风光？

学生思考后回答，并引出《三峡》。

二、听课文录音，了解课文内容

问：能够找出课文中与诗歌《早发白帝城》描写的相对应的内容吗？

同学们自读课文，可以勾画语句，可以讨论交流。

最后明确：

第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到*陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与诗歌的一、二、四句“朝辞白帝*云间，千里*陵一日还。轻舟已过万重山”相对应，都表现了夏天三峡水流速度极快；

第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”与诗歌的第三句“两岸猿声啼不住”相对应，都写连绵不断的猿鸣；

第一段“自三峡七百里中，两岸，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”与诗歌第四句中的“万重山”相对应，都写三峡的崇山峻岭。

三、结合注释，自己研读，落实字词意思，整体感知课文内容

同学们结束后，问：自学得怎么样呢？我们来一个有趣的检测好吗？。

分成四组，每一组负责一段文字。先讨论，联想，商量景物及景物的特点，准备绘画。

四、每一组抽一位同学代表，在黑板上绘出课文所描写的四幅图画

不要求精细，只求能表现课文内容，特别是关键的句意。

本小组同学要关注并提示。

五、交叉检查

1、读课文语句，看图画表现。如有遗漏，请上前添补修改。

2、结合同学所绘图画，师生共同明确所描绘景物的特点：

山：两岸，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日——雄壮美。

水：（夏季）夏水襄陵，沿溯阻绝，乘奔御风，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍绿潭，回清倒影，清荣峻茂，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒涧肃，高猿长啸，哀转久绝——凄婉美

六、离开课本，根据同学所绘四幅图画，回想并说出课文相应的语句

同桌一组，看黑板上的四幅图画，试着忆读课文。交换进行。

七、自己通读课文，加深对语句含义的理解，并勾画出还不能准确解释的字词句（为下节课质疑、翻译做准备）

第二课时

一、全班同学齐读课文，回想上一节课的“诗”、“画”、“文”

二、同学轮流口头翻译课文

抽同学轮流进行，每人一句。实在不知怎么译的，可请同学帮忙。教师点拨重点字词（加点）的含义与用法，强化识记积累。

自（在）三峡七百里中，两岸，略无（毫无）阙（通“缺”）处。重岩叠嶂（zhàng,高耸险峻如屏障的山峰），隐天蔽日，自（如果）非亭午夜分，不见曦（xī,日光，这里指太阳）月。

至于夏水襄（xiāng,漫上）陵，沿（顺流而下）溯（sù,逆流而上）阻绝。或（有时）王命急宣，有时朝发白帝，暮到*陵，其间千二百里，虽（即使）乘奔（bēn,动词作名词，指飞奔的马）御风，不以（认为，觉得）疾也。

春冬之时，则素湍(tuān,急流的水)绿潭，回清倒影。绝巘（ǎn,险峻的山崖或山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù,冲刷）其间，清（*水清清）荣(树木苍郁)峻(山势险峻)茂(百草丰茂)，良（很）多趣味。

每至晴初霜（名词动用，降霜）旦，林寒涧肃（寂静），常有高猿长啸，属（zhǔ,连续）引（延长）凄异，空谷（名词作状语，在空谷）传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

三、教师口头翻译（速度稍慢），学生再次跟译，纠正自己的误解，落实句意

翻译已经不存在问题的同学，则听老师的译句，回译成课文原句。（学生存在个体差异，学的层次不同，要求也应该体现层次*。）

在三峡的七百里地界中，*流两岸都是连绵不断的大山，连一点儿缺断的地方也没有；重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。

到了夏天*水漫上山陵的时候，下行和上行的航路就被阻绝了。有时皇帝有令必须急速传达，就早晨坐船从白帝城出发，晚上即可到达*陵，这中间相隔一千二百多里地，一日之内就到，即使是骑上快马驾起风来，也没有这样快。

三峡之内，每到春、冬两季的时候，那雪白的急流，碧绿的潭水，打着回旋的清波，倒映在水中的山影，都十分壮观。*岸的极高的山峰上，长着许多奇形怪状的柏树。又有悬泉瀑布，从高崖上垂挂下来，飞流冲荡在岩崖之间。*水清清，树木苍郁，山势险峻，百草丰茂，真是情趣无限。

而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峡中又别是一番景象。树林和山涧现出一片清凉和寂静，常常又爬上高崖的猿猴在放声长叫，声音连续不断，甚是凄凉，空荡的山谷传来回声，悲哀婉转，很久很久也不消失。所以当地打鱼的人的歌中唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

四、师生共同总结（填空的方式）

本文精要地描述了三峡的景*，表达了作者之情，激发了自己的感情。

1、学生答后总结归纳：（不强调统一，语意相近即可。）

本文精要地描述了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景*，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹之情，激发了自己关注自然，热爱祖国壮丽河山的感情。

2、追问：如何理解“精要”呢？

进一步明确：

抓住景物特点，从不同的角度写；

抓住不同的季节，动、静结合的写；

凝聚自己深厚的感情写。

五、背诵课文

同桌互相抽查。

六、作业

1、查阅资料，了解郦道元、《水经注》、《水经》。

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