教学目标
1.引导学生正确认识父母对待自己的态度,并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。
2.在交流的过程中,练习口语交际的能力。
3.在习作中,学会表达自己的真情实感。
4.在习作中,尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
5.学会评改自己和同学的习作。
课时安排
四课时
第一课时(口语交际)
读故事、谈看法
1.自己出声朗读父母的爱中三则小故事。
2.指名读第一则小故事。
3.小组内交流。
4.班级交流。
妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的*生活能力。
5.指名读第二则小故事。
6.小组内交流。
7.班级交流。
故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
8.指名读第三则小故事。
9.小组内交流。
10.班级交流
李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
11.交流对这三则故事的整体的看法。
说自己、明事理
1.同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。
2.指名在班上讲。
熟记故事、讲给父母
1.读熟这三则小故事
2.先讲给同位听。
3.回家讲给父母听,并请他们谈谈看法。
第二课时(习作指导)
敞开心扉、吐露真情
世界上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢?敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧!
1.同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择。
通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;
建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;
同父母再说说其他心里话。
要求:所说要真实,语言表达要清楚;举的事例要完整。
2.整理自己和同学交流时的发言,列成提纲。
3.阅读《回顾?拓展六》中“交流平台”,细细体会文章写作中,人物外貌、动作和语言的描写方法,试着在自己的作文中运用。
习作成文,题目自拟
第三课时(习作评改)
教师总结,指导批改
1.总结此次习作的共*问题和修改意见。
2.指导批改。
要求:出声朗读你要批改的文章,标出错字和不通顺的句子;
看文章内容是否真实,感情是否真实;
看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写;
在感受深的地方写下感受与作者交流;
在文章最后写出总的看法以及修改意见。
放给学生,互评互改
根据老师的要求和指导同学间交换习作,互评互改。
佳作品读,集体评价
同学推荐(或自荐)一两篇习作,在班上朗读,请大家一起评论。
整理评语,修改习作
认真思考同学给出的评语和修改建议,把习作重新抄写一份。
第四课时
抄写词语盘点
抄写109页的词语盘点点拨学生学会运用。
学习日积月累
1.学生查资料、交流,学习112页“日积月累”
2.老师适当讲解。
3.学生背诵、抄写。
兄弟敦和和睦,朋友笃信诚:敦:忠厚;笃:忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间要注重诚信。
孝在于质实,而不在于饰貌:意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不在于礼节上做得十分周全。
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:意思是要爱自己的父母,必须爱填写蓑有的父母,不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,宁静以致远:澹泊:通“淡泊”,情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
交流课外书屋
1.让学生自己看图,弄清漫画大意。
2.同学之间交流产生兴趣后,因势利导,让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。
漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。
教学目标1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2.培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,广开言路。3.能理解父母的爱,建议父母改进教育方法。一、导入课题,激发交际兴趣同学们,在这几天课文的学习中,我们...
【教材理解】父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。第六组课文,向我们展示了父母之爱的一个个侧面,让我们感受其中的深沉与宽广。学生的生活中,父母的爱,也有各种不同的表现方式。此次口语交际的教材中,安排体现了三个层次...
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【学习目标】1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2、与人交流能尊重、理解对方。3、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。4、表达要有条理,语气、语调适当。【教学时数】1课时。【教学过程】一、扣紧课文,交流感受1、利用课文切入话题:...
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