教学目标
1.会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个生字。
2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3.初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点
识字和写字。
教具准备
图片、生字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
出示小壁虎图片,通过谈话揭示课题,板书课题。
二、初读课文,认识生字
1.借助图画*读课文。(遇到不认识的字画下来,想办法认记。)
2.小组合作。(小组互助读书,把课文读通顺,全班交流各小组认识了哪些字,是用什么方法认识的,学生没有说到的,教师帮助。)
3.指名读课文。(分自然段读课文,检查反馈自学成果。边读边想,说说知道了什么?)
三、再读课文,读中感悟
1.读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)
2.小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读,让学生利用图片表演。)
3.没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读,注意语气。)
4.小壁虎向谁借尾巴了?(①重点指导读第三自然段,注意读出小壁虎很有礼貌的样子,分角*朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习,按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读,老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)
5.小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子,它们的尾巴各有各的用处,板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情,(指导读第6自然段,注意读出“难过”的语气。)
6.齐读第7自然段,思考:(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。
指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)
四、课后延伸
你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,同学之间互相交流。
五、作业设计
第二课时
一、复习检查
1.交流学生收集的资料。
2.出示生字卡片,读准字音。
二、分析记忆字形
1.利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃)
(2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇)
2.指名读字扩词。
三、指导书写
1.教师在田字格里示范写字。
2.学生仿写。
3.展示交流。
四、课堂作业设计
1.写出下列汉字的笔顺。
在:___________________变:___________________
条:___________________有:___________________
2.比一比,口头组词。
蚊()难()桃()蛇()推()逃()
板书设计
17小壁虎借尾巴(图)
有虎蚊蛇壁条
在变
什借逃难姐新么
[教学目的]1.理解重点词句,让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识,并受到文明礼貌教育。2.指导学生有感情地朗读课文。3.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。[教学过程]一、谜语激趣,引入新课1...
《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文,写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事,是一篇科学童话故事。一、设计思想:《小壁虎借尾巴》这篇童话故事,全文共七个自然段。第一、二自然段讲小壁虎借尾巴的原因;第三、四、五自然段讲小壁虎借尾巴的经过;...
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事,是以画的形式呈现的。教师能利用课件演示课文的内容,学生借助图画自主地学习。今天,小编为您介绍的是《小壁虎借尾巴》教学设计,感谢您的阅读!教学目标:知识、能力目标会认15个生字,能有感情地朗读课文,读好对话的不...
教学设计:【教学目标】1、正确流利地朗读课文,能够表演这个故事。2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。【教学重点】正确流利地朗读课文,能够表演这个故事。【教学难点】理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛...
【教学目标】1、认识9个生字。2、通过小组合作学习,使学生了解一些动物尾巴的作用。3、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。【教学重点】有感情地朗读课文,了解动物尾巴的作用。【教学准备】课文*图;小动物头饰。【教学过程】一、激趣导入小朋友们...
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