课文《暮*吟》教学设计

发布时间:2020-10-08 11:09:58

一、板书并解释诗题

解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后,提问:暮是什么意思?暮和*在这儿各交待了什么?吟当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱傍晚*上的景*。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解,为学诗奠定基础。

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二、运用配乐朗诵方法范读全诗

先放一段古笙乐曲,再配乐朗诵全诗,把学生带入诗的意境,调动学生的情感。

三、运用工具书自学古诗

预习,是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板,让学生按要求自学《暮*吟》。

1.默读《暮*吟》。

2.把不懂的字词划出来,并提出不懂的问题。

3.《暮*吟》写的是什么时候的景*?景*是什么样的?

四、运用多种方法帮助学生理解诗意

1.精心设计课堂提问,启发学生思维,帮助学生掌握重点,突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词,设计一些问题:残是什么意思?残阳的形状和颜*是怎么样的?铺在诗中是什么意思?联系诗句判断瑟瑟和可怜两个词在词典中应取哪种解释?诗人描写了什么景物,景物有什么特点?夜幕降临了,诗人看到的夜景是什么样子?要求学生了解诗人是怎样抓住景物的*与形进行描述的。

2.师生依诗作画,加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画,既能检查学生对诗意理解的情况,又活跃了课堂气氛,还把美育和语文课结合在一起了。

3.指导学生表情朗读,体会诗的感**。书读百遍,其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等,并要求学生读出感情。如一道残阳铺水中,要求学生读得平缓、轻柔;半*瑟瑟半*红,要读出惊叹的感情来;可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓则要读出赞美的情感。

4.运用根据诗意自制的**幻灯的投影,来加深学生对诗的美感,使学生产生身临其境之感。

五、总结概括诗的主题思想和写作技巧

1.《暮*吟》抒发了诗人什么样的思想感情?

2.《暮*吟》描绘了深秋从傍晚到夜晚*上的景*,诗人描写景物的着重点相同吗?

六、课堂巩固练习

让学生根据诗的意思和**图片,将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意,学生再写一句要强,既发展了学生的思维,又进行了写作训练。

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