通过三个学生都熟悉的大人物以及两个更为熟悉的“小人物”同学,迅速拉近了师生距离。同时巧妙地暗含着题目中的“小草”和“大树”,一下子切入了文本,形成了阅读期待。我在想,如果我来设计,也许会从王宝强、曹文轩、莫言这三个更具“草根气息”的大作家入手,出示他们的近照,链接他们的带着浓浓乡土气息的青*照、引人忍俊不禁的小名,也许更能营造出一种轻松的氛围,尤其对于借班上课这样特定的情境。
那个名片,如果给学生几十秒时间让其提炼信息,也许会更好,在学生的头脑中凸显一个“大”字,从而和下文的“逆境”形成一个强有力的冲突。
《小草和大树》是一篇充满人文气息的课文。它讲述出生于贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活压力下,发奋努力,坚持写作,最终由“小草”变为“大树”,成为震惊英国乃至世界文坛的故事。文章表现了三姐妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志,歌颂...
小草和大树在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后,我引导学生再次认真读课文,并概括全文内容,...
教学《小草和大树》一课,我扣住“以长篇小说《简爱》著称于世的夏洛蒂勃朗特,堪称逆境成才的典范”这句话中的“逆境成才”来展开教学,先从“逆境”入手,让学生读书,用自己的话来说说夏洛蒂勃朗特遇到了怎样的逆境?学生通过静思默想后,基本能回答。我就...
小草和大树在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后,我引导学生再次认真读课文,并概括全文内容,...
课文介绍了英国著名作家夏洛蒂·勃朗特逆境成才的故事,记述了夏洛蒂不甘命运的摆布,不懈努力,实现人生价值的典型事迹。在课题的引入时,我设计了两个问题:这是写植物的文章吗?那么针对课题你有什么问题要问吗?我觉得这两个问题的设计还是比较可行的,因...
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