《九*鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九*鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九*鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九*鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究*学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。
苏霍姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课问中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。取得了较好的效果。
但在课堂上,在重点词句的理解这一环节,我还显得有些*之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。
同时我还有两点体会:一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任,才能真正发挥教师的主导作用。
二是读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当时调达会怎样向九*鹿起誓,会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行“零距离”心灵对话,才能更好感悟课文。
《九*鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元中的一个民间故事。讲的是九*鹿救了落水人调达,落水人调达发誓永不说出九*鹿的住处。但在金钱面前,调达背信弃义,出卖了九*鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。从故事教学的角度来...
教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的《九*鹿》教学反思,一起来看一下吧。本学期的公开课,我讲了《九*鹿》这一篇课文。这是一篇民间故事,内容浅显易懂,语言优美生动,...
《九*鹿》教学反思《九*鹿》是一*间故事,本课主要是针对故事中的两个重要角*进行分析,赞扬九*鹿舍己救人和勇敢善良的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报、见利忘义的可耻行为,揭示了真善美必将战胜假恶丑的主题。在第二课时的教学中,通过“你...
导语:教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是《九*鹿》教学反思,欢迎阅读参考...
《九*鹿》讲的是生活在山林中的美丽善良的九*鹿救了一个落水人调达,调达千恩万谢,郑重起誓永不说出九*鹿的住处,但在金钱面前,调达忘恩负义,见利忘义,出卖了九*鹿,最后也受到了严惩。在教学中,我让学生着重抓住文中描写“美”和“丑”的句子和片段...
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