七年级第三单元《播种友情》说课稿 

发布时间:2020-09-24 06:56:52

尊敬的各位领导,各位老师大家早上好!

今天我说课的内容是《播种友情》下面我从六个方面进行说课:

七年级第三单元《播种友情》说课稿 

一、说教材

1、知识结构:该课是山东*版《思想品德》七年级第三单元《相逢是首歌》中的第五课第一节的内容。第三单元《相逢是首歌》是承接第二单《走进新的学习生活》而展开的,也是为新生进校后如何与老师、同学*相处的问题而设计的,因此,该课在教材中有着承前启后的作用。“播种友情”主要讲述两个问题:一是生活需要友情,帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用,二是克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友,引导学生认识闭锁心理的现象和危害,积极与同学朋友交往,养成热情开朗的*格,同时做到交友慎重。

2、教学目标

情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。

知识与技能:了解青春期闭锁心理的现象及危害,懂得友情在生活学习中的重要*,积极与同学朋友交往,养成热情开朗的*格。

过程与方法:这一项通过学生的生活体验感受概括出生活需要友情。第二项教师可采用案例教学,通过事例,让学生明白青春期闭锁心理的现象和危害。随之让学生检查自己否存在闭锁心理,若有,指导他们克服。

根据内容标准的要求,我确定了本节课教学的重点难点。

教学重点:克服闭锁心理,积极寻找朋友。

教学难点:生活需要友情。

二、说教法

:新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对*原则、正面教育原则、知行统一原则,在这节课中我始终贯彻了这些原则,并在指导下,我运用了名言感悟、故事引导、创设问题情景、合作探究等方法,实现了新课标“以人为本”的教育思想。通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、展现自我。目的:把学生学习的*还给学生,让学生在活动中学到知识。

三、说学法

本着“把课堂交给学生”的新理念,本课采用了小组合作学习的方式,在课堂教学过程中,以小组为基本单位组,织讨论。目的:体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验等学习方法,层层深入,从对友情感*认识上升到理*认识。

四、说教学流程

本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展作为课堂明线,通过设计发生在学生身边的生活情景,引导学生在情景参与中形成正确的价值观;以情感生成作为课堂的暗线,通过运用各种活动以及合情合理的课堂点评调动学生的积极*,激发学生的学习动机,以促进对学生非智力因素的培养,实现本节课的三维目标,我将通过以下环节来来组织教学活动。

(一)引入新课(利用教材引言部分导入本课的教学)

友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。(可让学生齐读)

可见,友情是财富,生活离不开友情,人人需要友情!

那么,我们如何建立和发展真挚的友情呢?

板书框题:(一)播种友情

(二)讲授新课

1、生活需要友情

活动一:问卷调查——你有知心朋友吗?(见教材p57页)

想一想:如果你是被调查着,你会怎样回答呢?

议一议:从这份调查中,你能悟出什么道理?(学生回答)

教师总结:友情是每个人渴求的一种心理需要,更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友,人人离不开友情——(同时多媒体展示名言)

缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独,没有朋友则斯世不过是一片荒野——培根。

这一切都说明“生活需要友情”。

(1)生活需要友情(板书)板书:生活离不开朋友人生离不开友情

教师过度:那么友情在我们的生活中有什么作用呢?

(2)友情的作用(板书)

活动二:阅读材料(教材p58页)

想一想:在学习上,自己曾经得到过朋友的帮助吗?

材料讲述了肖雨、沈*和刘旭“三人组合”,在学习中增进了友情,友情又促进了学习的事例。

同学们的经历和材料中的事例告诉我们:友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展。

板书:①友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展

活动三:读图——说一说

◇自己最知心的朋友是

他(她)对自己印象最深的一次帮助是xxx

教师讲述:

通过读图以及自己亲身的经历,我们认识,在遇到困难和挫折时;在取得成绩或获得成功时;当出现缺点和犯了错误时……是友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐(板书)。

②友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐

读一读:(见教材59页)(学生阅读,教师讲述)

教师讲述:

材料叙述了世界著名物理学家*稼先和杨振宁,两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后,生活中互相关心,学术上共同探讨、切磋,特别是在攀登科学高峰的道路上,坦诚相见,相互砥砺的事例。通过*稼先和杨振宁的友情,进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友,更是人生道路上的挚友。

真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要*。

2、克服闭锁心理积极寻找朋友

(1)青春期闭锁心理现象及危害

活动四:阅读材料,思考回答问题。(教材p59页和多媒体)

议一议:(引导:许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗?这种苦恼发展下去会有什么危害呢?)

许娜应该怎样摆脱苦恼?

教师讲述:(按教材讲述)(学生阅读教材)

活动五:读一读辨一辨(教材p60页)

自己有下列现象吗?如果有,请努力想办法慢慢克服。

(2)积极与同朋友交往

教师讲述:

仅仅渴求友情是不够的,我们还要积极寻求友情,交到更多的知心朋友,这就要求我们要消除闭锁心理,开放自我,主动与同学、朋友沟通、交往,养成热情、开朗的*格

紧接着设计:对“近朱者赤,近墨者黑”你怎么认为?(学生讨论回答,教师加以引导)

(3)慎交朋友

教师讲述:

一个人交的朋友如何,对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、朋友交往,不仅能坦诚相待,理解宽容,还能指出自己的缺点与不足,帮助自己上进。相反,交上一个坏朋友,就会受到坏的影响,对自己的成长不利。因此,在交友的过程中,一定要慎重,切不良莠不分。

师:交友应遵循什么原则?

(在交友时,我们要努力做到善交益友,乐交诤友、不交损友。)

设问:什么是益友、诤友、损友?

相关链接:(见教材p60页)

五、说板书设计(体现于教学活动当中,要条例清楚,一目了然)

六、说效果预测:

本课通过紧凑活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知*望,学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。学生在情景的参与中进行了知识的自主构建,学会了如何正确的交友,初步实现了本节课的三维目标。

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