今天我说课的题目是《用*和急救》
一、说教学思想
本节课是根据生物课程标准的具体目标设计的,结合道德课堂教学的要求,教师由单纯的讲授者转变为引导者、设计者和参与者,注重以学生为主体,调动学生的学习积极*和主动*,根据学生学习规律、成长特点,我制作了多媒体课件,安排了小组讨论、分组设计等活动,优化课堂结构,提高课堂教学实效。
二、说教材
本节课的内容来自八年级下册第八单元第二章,本章是从传染病到健康问题的过渡部分,主要分为两个方面内容学习,第一课时安排学生学习生活中基本的用*常识,在学习的内容和形式上,比较活泼新颖,实用*强,教学安排上强调学生的参与*,让学生了解、掌握生活中的安全用*常识,提高自我保健能力。
三、说学生:
处方*和非处方*着两个名词对多数同学来讲比较陌生,学生在生活中经常和*品接触,学习和掌握一些安全用*的常识是必要的,学生也是非常感兴趣的。本节内容结合生活紧密,学生参与*强,但整体上临近期末,学生各项学习任务重,个别学生忘收集*物使用说明书,为了在分组讨论中,使活动取得实效*,我事先自己准备一些,在讨论时分开。
四.说教学目标
知识要求
⒈通过阅读教材,区别处方*和非处方*。
⒉概述安全用*的基本常识。
能力要求:
⒈培养学生通过阅读*品说明书来了解*品的主要知识的能力和实际应用能力。
⒉通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力以及积极参与和合作精神。
情感要求:培养学生根据病情对症用*、对自己和他人的健康认真负责态度。
五.说教法:
本节课我用多媒体辅助教学,小组讨论,安排设计活动相结合的方法。
六、说学习过程
㈠创设情景、导入新课:
上课前我收集准备了二组数据,让学生从数据中体会到合理用*和安全用*的重要*,进而对我国医*学的悠久历史进一步了解,让学生认识到中华民族医*学的博大精深,让学生想迫切了解安全用*的一些常识,从而引入新课。
㈡通过展示课件:
讲授安全用*的常识,从*物品种的分类,一“otc”制度的由来,解读*物使用说明书等。
㈢分组讨论,提高认识:让学生分组讨论,明确分组讨论的要求,讨论的内容。教师巡回指导。
㈣按讨论前的要求,让各组学生进行表达交流,教师可以点评,学生也可以互评。
㈤巩固提升:
安排三道典型的选择题和两道思考题,以达到知识的迁移。
㈥引导学生设计家庭常用小*箱,介绍常用的一些家庭用*,*箱的大致配备。
最后明确学习目标,对本节课的知识进行梳理。
七、说板书设计
本节课的板书重点体现1.区分处方*和非处方*2.阅读*物使用说明书,概述安全用*常识。
我的说课结束,谢谢大家!
这节课的教学难点有两点:一是区别处方*和非处方*。二是学会阅读*物使用说明书。1、对于“区别处方*和非处方*”这一知识点,先让学生自己阅读课本,了解处方*和非处方*的概念,教师针对概念进行讲解,强调概念中的重点,并对比两个概念的不同点。然后...
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一、学情分析:高中阶段的学生对未知世界,对新事物有特别强烈的好奇心,我利用学生的这一心理,给学生创造动脑动手的机会,培养学生自主学习、合作学习,为其终生学习打下基础,充分体现了我校“创新——为了每个学生一生的成功”的办学理念。二、分析教材:...
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