课文《水的组成》教学反思范文

从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造*地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本*作教学富有启发*、探究*和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。

此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧*，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。

• 水的组成教学反思范文

  本节课总体看，基本上达到了新课程标准要求的预期三维目标，完成了本课的重点内容的教学任务，充分的利用了资源，发掘了教材，更好的使用了教材，在实际应用的过程中，促进了学生的发展，活跃了课堂，教师真正做到组织者、引导者、合作者等作用。注意采用体验...

• 《水的组成》教学设计与教学反思范文

  教学目标：1、认识水的组成，培养学生观察归纳的能力。2、理解单质、化合物的概念。教学重点：1、认识水的组成。2、电解水所得出的结论。3、了解化合物，单质的区别。.4、初步学会从微观角度去分析问题。难点：化合物，单质概念的理解.。对实验现象的...

• 《水的组成》的教学反思范文

  实验是进行科学探究的重要手段。如何使单调的化学实验基本*作教学更富启发*、探究*和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。《水的净化》是人教版九年级化学上册第三单元《自然界的水》...

• 水的组成化学教学反思

  这节教材的内容主要是介绍水的化学组成。化学组成从宏观到微观，没有一定的知识储备是很难进行教学工作。这些知识储备包括对电解实验产生的*气和氧气*质的了解和检验方法；*气氧气的物质组成，*气氧气的微观构成，等等，这些都是学习水的物质组成和微观构...

• 《水的组成》化学教学反思

  从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造*地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本*作教学富有启发*、探究*和人文精神意境，...