关于古诗两首的三年级语文教案

教学目的：

1、对照注释，理解诗句的意思。

2、会认2个生字，会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

教学重难点：理解诗句的意思。

教具准备：生字卡片、教学挂图。

第一课时

一、导入新课。

1.*是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？

2.指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗。

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。

2）.说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步：

1.小组合作,利用字典、注释、*图自学古诗互相交流。

重点词：天门、楚*、中断、天（通）、至此回（在这里打转）

2.通过自学,你明白了什么？全班交流。

3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

5.再读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。

第三步：

1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2.交流。

第四步：

1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2.背诵这首诗。

三、学写生字。

1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。

四、作业。

1.背诵本古诗。

2.搜集、背诵李白的诗。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字。

1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

3、*思考：用什么方法识记这些生字最快。

4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）分页标题#e#

5、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗。

1、对苏轼进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。

2）.说说你对题目的理解。教师点拨。

第二步：

1、组合作,利用字典、注释、*图自学古诗互相交流。

重点词：潋滟、空蒙、奇、西子

2、过自学,你明白了什么？全班交流。

3、有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

5、读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。

第三步：

1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2、交流。

第四步：

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

四、完成课后练习。

• 关于三年级下册语文教案古诗两首教学设计

  一、背诵古诗，导入新课二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指...

• 三年级语文古诗两首课堂的教案设计

  教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪*、万紫千红等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感...

• 古诗两首的三年级教案

  教学目标：1、学会本课11个生字。练习用读议背画演的方法学习古诗。2、背诵两首古诗。默写《四时田园杂兴》。3、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。教学重、难点：联系生活实际，想象诗句描写的景象。课前准备：布...

• 冀教版三年级语文下册《古诗两首》教案

  知识与技能目标：1、会正确书写“壁、横、岭、侧、峰、庐、缘”7个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗。3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情，重点领悟“只有站得高，才能看得远”的道理；4、理解苏轼富有哲理的话“不是庐...

• 人教版三年级语文上册《古诗两首》教案

  第1课时：学习《夜书所见》教学目的：★认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。★正确、流利、有感情地朗读课文。★体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道...