这篇课文,借写种树来喻如何育人,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖*,对人成长的重要意义。在学生朗读课文的基础上,思考课文预习中的问题,把课文中写给树苗浇水的句子划下来,想想作者这样做是不是有道理?结合我们以前学过的《高粱情》学生能够体会到树木的“不确定”是指上文“老天下雨是算不准的”种树人是为了模仿大自然的规律,培养桃花心木自己在地下找水源,求生存,这样才能长成百年大树。并由此想到“不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗*自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长”。
再启发学生联系生活实际,谈谈自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事迹,也可以从反面谈经不起生活的风雨的事例。学生通过事例很快就明白了那些生活在艰苦环境的人,接受的考验和磨练更多,为了生存和发展,就必须克服依赖*,学会生存和发展的本领。在不确定中生活的人,为了生存与发展,必须通过自己亲自去实践,去竞争,去拼搏。只有在这个过程中,才会对社会环境、人际关系等产生切身的感受,才会真正感知“尊重”、“艰辛”、“珍惜”等情感,从而学会与他人合作,体验到奋斗的艰难,珍惜来之不易的一切。学生在理解了这句话后以后明白了做人的道理,只有在不确定中生活的人,才会有自立、自强的精神和本领,只有这样的人才会得到生存与发展。
这节课我注重了让学生结合实际说体会,时间没有安排好,有点前松后紧,读书的时间给少了,抽时间还要让学生多读课文。
这篇课文,借写种树来喻如何育人,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖*,对人成长的重要意义。在学生朗读课文的基础上,思考课文预习中的问题,把课文中写给树苗浇水的句子划下来,想...
这篇课文,借写种树来喻如何育人,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖*,对人成长的重要意义。在学生朗读课文的基础上,思考课文预习中的问题,把课文中写给树苗浇水的句子划下来,想...
《桃花心木》是一篇蕴含着深刻的人生哲理的文章,作者林清玄借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦的环境中经受生活的考验,克服依赖*,对人成长的重要意义。一、层层铺垫,深挖中心我先让学生找出种...
原本我是打算从介绍作者导入,最后欣赏《心田上的百合花》。可是唱完《明日歌》后,空余了几分钟。我灵机一动,把欣赏提前吧。于是,我声情并茂地读起了《心田上的百合花》,学生静静地听着,沉浸在优美的文字中。读完后,停顿半分钟,我问:“孩子们,能谈一...
我教《桃花心木》时,我就有意识地让学生联系现实生活来理解,领悟其中蕴含的道理。课文中有这样一句话:不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗*自主的心。我带领学生朗读了这句话以后,提出下列问题让学生议论...
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