教学目的:
1、认识6个生字
2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。
3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。
教学重点:
体会故事蕴含的道理,读遍故事。
教学难点:
准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。
教学准备:
搜集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶。
课时安排:
1课时
课前谈话:
你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?
集体游戏:
我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)
教学过程:
一、揭示课题
(今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)
齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。
二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)
1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。
2、读课文、了解课文内容。
3、同桌交流,读体会。
三、学习情况反馈:
1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。<br>2、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻——快乐?
3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。
4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。
四、熟悉内容、合作表演:
1、自读课文,边读便把你想读的角*,说的话“台词”划出来,认真读一读。
2、分角*读课文。
3、分角*表演,(想想你最想扮演的是哪个角*)
4、观众评议,教师指导。
5、学生表演
五、教师导拨
小结:
1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?
2、齐读课文最后一句话:“笑是———远远不够的”。
3、说说你对这句话的理解。
4、小结:生活是多姿多*的,*甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。
板书:
喜怒哀乐——生活
启示:
仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。
六、拓展训练:
a)展开想象续编故事
b)把编的故事写下来。
七、积累语言(词语盘点)
a)读读写写
b)读读记记
c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。
作业设计:
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听,并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》
板书设计:
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快乐?
喜怒哀乐————生活!
启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。
《小木偶的故事》童话以笑为线索展开故事情节,提供了《小木偶的故事》教案,欢迎参考!教材分析:这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶...
小木偶的故事教学设计该怎么制作呢?小编今天就为大家带来小木偶的故事教学设计,欢迎阅读。教学目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。4、能够较合理地续编故事。教...
一、学习目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3.培养*阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。二、教学重点了解故事所蕴含的道理,续编。三、教学难点提高阅读能力四、教学时间:1课时五、教学过程一、...
一、教材解读这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐;接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是...
教学目标:1、学会本课生字新词,能有感情地朗读课文。2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。3、知道生活中,光会笑是远远不够的道理。教学重点:体会故事蕴含的道理,续编故事。教学难点:准确把握小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。教...
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